14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

《秦兵马俑》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习理解课文内容,感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”,感受中华民族悠久灿烂的民族历史和人民无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点、难点:

学习理解课文内容,感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”,感受中华民族悠久灿烂的民族历史和人民无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、激情示题

1、师:同学们!听,悲壮的古乐曲中,走来这样一支军队。(媒体:图片)人们没有想到在地下竟藏有如此庞大的一支冥军,我们能听到战鼓声声,它来自黄土的深处;战旗猎猎,它来自黄土的深处;战车隆隆,它来自黄土的深处;战马嘶鸣,它来自黄土的深处。

2、师:一支沉睡了两千多年的军团复活了,它震撼了整个世界。和着隆隆的战鼓声,让我们满怀豪情,呼唤它的名字——秦兵马俑(指名——齐读课题)这节课我们继续学习第14课——

二、感知梳理

1、通过上节课的学习,我们知道课文是从哪两个方面为我们介绍秦兵马俑的?

(板书:规模宏大类型众多,个性鲜明)

2、现在就让我们走进秦陵兵马俑!去感受它宏大的规模。

三、学习第二自然段:

(一)、自由读第二自然段,你从哪些词句中感受到兵马俑的规模宏大?

1、出示:A、已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。

19120平方米:是啊,这里用具体的数字写出了俑坑的大,这种说明方法就是列数字。(板书:列数字)

两个半足球场:这一句还用了什么方法?对,把俑坑和足球场进行了比较。这就是(板书:作比较)

(我们学校的操场有3824平方米,这俑坑就相当于5个操场那么大,想象一下清晨,8倍于我们学校学生的兵马俑站在这么大的坑中,这是一种怎样壮观的的场面啊!谁来带着惊叹之情读读这段话?)

2、你还从文中哪些数字感受到兵马俑的规模宏大?

出示:B、在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

(读得好!)

3、如今已发掘了几个俑坑?这三个俑坑有没有一一举例说明?而是列举了

哪一个例子?这种说明方法就称为(板书:举例子)

4、过渡:一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。谁来读读这句话。

出示:C、走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。(读)

这是一个什么句?谁来换种说法?

用双重否定有什么好处?(更强调了人们的佩服之情。)请同学们带着赞叹之情读一读这句话。

5、你还从哪儿感受到兵马俑的宏大规模?

出示:D、站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

这里的鸟瞰是什么意思?

看,这就是站在高处所看到的兵马俑,(出示图片)

你看到了什么?(兵俑、马俑多、像、有气势、壮观、)

作者是怎样描述他看到的景象?请同学们闭上眼睛,听老师读,用心看,你的眼前会浮现什么样的画面?你的耳边会想起什么样的声音?

这一自然段是紧紧围绕哪一句话来写的?

对,作者采用总分的构段方式,运用列数字,作比较,举例子的说明方法来表现了秦兵马俑的规模宏大。

四、第4——9自然段

1、作者是怎样来介绍兵马俑类型众多,个性鲜明的呢?请快速浏览课文的四—九自然段,找一找文中都写了哪些类型的俑?

(都找对了,可见兵马俑真的是——类型众多)

这么多类型的兵马俑,每一尊俑都有着各自不同的特点,默读课文的4—9节,了解各种俑的特点。选择你最感兴趣的细细品味,感受它的个性。

思考:这是一尊_____________的_____俑。

2、谁来说说自己最感兴趣俑?

a将军俑

昂首挺胸。(谁来做个动作?挺像个将军。气宇轩昂。胸再挺起来些!读好这个词。气度不凡)

神态自若是什么意思?(谁能给自若找个近义词?)

想象一下将军在什么情况下如此神态自若?可见他还是一个怎样的将军?(艺高胆大、临危不惧、久经沙场、指挥若定、运筹帷幄、决胜千里)谁能通过朗读把将军的特点表现出来?

b武士俑

看,这就是武士俑。

看他的装束,给你印象最深的是什么?

发髻靠右不仅是武士的标志,还是军纪严明的象征呢!

俑坑中的武士动作各不相同,有的(),有的(),有的()。这里出现了哪三个动作?都表示什么意思?又有什么不同?谁来表演一下?这几个武士给你留下了什么印象?(威武、勇猛)

这些武士是什么神态?神态严峻是什么意思?此时此刻他们又在想什么?从他们的神态中,你又读出了什么?(誓死保卫国家的决心、勇敢、爱国、英勇无畏、斗志昂扬)

真是一个个可亲可敬的铁血男儿,让我们带着敬佩之情读好第五自然段。

谁再来交流一下自己感兴趣的俑?

车兵俑:(车兵俑是什么特点?分工明确)

骑兵俑:(这就是骑兵俑,看,他们上身着----下身着---足蹬---这样的装束给你什么印象?干净利落、勇武干练)

弓弩手:(这里的盯感受到什么?)

马俑:(这一匹匹骏马有什么特点?形体健壮、肌肉丰满、跃跃欲试。谁能把马儿给读活了?)

小结:同学们,作者重点介绍了(将军俑)和(武士俑),后四种俑简单介绍。它们真是——个性鲜明。

三、学习第10小节

1 、师过渡:

更神奇的是,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异。

请同学们听老师读第十自然段:

2、老师读得怎么样?

同学们听得真仔细,这个“好像”能不能去掉呢?(是啊,好像后面的内容就是由神态展开的丰富想象。)

3、这是一个什么句?下面请第一、二大组的同学读描写神态的内容,第三、四大组的同学读作者的联想。

是不是只有这几种神态呢?你从哪儿看出来?

老师也带来了几尊兵马俑,请你们仔细观察它们的神态,展开想象,也用“有的……好像……”来说一说你眼里的兵马俑。老师给大家一分钟的时间在书上写一写,看谁写得多,写得好。

4、交流。同学们想象真丰富!

5、走近这些兵马俑的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。

兵马俑真会呼吸吗?为什么说能听到他们的呼吸声呢?

是啊,精湛的技艺令它充满了生命力。

四、情感升华:

难怪作者要说:引读,最后一节

2、理解绝无仅有。

所以法国前总理希拉克说:秦陵兵马俑是世界的第八奇迹!

新加坡前总理李光耀欣然题词:“这是世界的奇迹,民族的骄傲。”

3、面对着兵马俑你想对它们说什么?对古代劳动人民说些什么?

4、一位西安归来的诗人,用了这样的文字吟唱着这震惊世界的中华古迹!

《复活的军团》

排山倒海般的蹄声

从整齐的列队中响起

踏碎了千里秦川

踏碎了万里疆场甚至万里江山

并且不时地和着啸啸嘶鸣

洞穿时空的所有走向

为象我这样的朝拜者

驮来一片庞大的壮观

脚下是缓缓退去的秦地山野

天边是滚滚而来的弥漫硝烟

就是这兵阵

此刻正从幽黑的历史画卷中腾起

穿越密林峰火台城壕

还带着突如其来的闪电风雨

向我脑海狂奔

就在那万马越过我胸腔及头顶的一瞬

我周身倒流的血液

陡然为之欢呼

为之沸腾

兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!让我们再一次满怀豪情地读课题——

规模宏大列数字

举例子

作比较

13、秦兵马俑

类型众多,个性鲜明联想