探索规律教学内容概述｜教案在线预览

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探索规律(一)教学内容义务教育教科书(西师版)四年级上册第92~93页例1、例2 及课堂活动。教学目标1、能借助计算器探索出乘法算式的一些简单规律。2、通过观察、比较、猜测、验证、推理、交流等数学活动,让学生经历探索规律的过程,培养初步的逻辑思维能力和推理能力。教学重点引导生发现隐含的规律。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2026-04-17 03:47:36

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学校：马嘶乡马嘶中学

探索规律教学内容概述

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关键词：探索规律教学内容概述

正文

探索规律(一)

教学内容

义务教育教科书(西师版)四年级上册第92~93页例1、例2 及课堂活动。

教学目标

1、能借助计算器探索出乘法算式的一些简单规律。

2、通过观察、比较、猜测、验证、推理、交流等数学活动,让学生经历探索规律的过程,培养初步的逻辑思维能力和推理能力。

教学重点

引导生发现隐含的规律。

教学难点

除数是两位数的除法计算法则。

教学过程

1、出示例1。用计算器计算。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

得出:

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

师板书

让生观察算式和结果,你发现了什么规律?

我发现。。。。。。

根据这个规律,你能写出11111×11111的积吗?试试看。你还能写出别的算式和结果来吗?

你有什么感触呢?

2、出示例2.用计算器计算,你发现了什么规律?

2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6

4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12

9696÷101= 9696÷202= 9696÷404=

引导观察横着看你有什么发现?

竖着看你又有什么发现?

你还有什么发现?

用自己的语言描述你的发现.

小组内相互说一说.

引导得出:

横着看被除数不变,除数扩大多少倍,商就缩小多少倍. 竖着看被除数扩大多少倍,除数不变,商就扩大多少倍.

课堂练习

P92页课堂活动第1题p93页课堂活动第2题分别说说有怎样的规律?

这节课你有什么收获?。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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