小池优秀说课稿是什么类型的资料？

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小池优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：小池优秀说课稿

正文

古诗《小池》

教学目标:

1、学会本课3个生字,了解词语的意思。

2、正确,流利地朗读课文,背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。

教学过程:

一、创设情境,导入新课;

1、老师给大家带来一幅图画,(出示美丽的大自然录像片段,并配上优美的音乐)你从图画中看到了什么?

2、学生汇报。诗歌是我们现代文学的源头活水。

3、同学们欣赏了这美丽的大自然,万物总是那么和谐相处,使世界如此的美丽。那么动人于是从古至今,数不清的诗人用他们的笔来赞美过大自然,今天,我们就来学习其中的一首。《小池》(板书课题)。4、介绍作者:这首诗是宋朝的诗人杨万里所作。

二、指导看图,初读课文;

1、出示图片,说说你看到了什么?

(池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶,几只小小的蜻蜓)

2、师板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓。

3、诗人是怎么描写此处美景呢?大家自己去读读诗吧。

4、学生自由读诗。

5、检查自学情况。出示生字:惜、洗、柔(识字)

6、写字:爱、尖、角、组词。

7、这是一首什么样的诗?(风景、池塘、七言诗、夏天······)

8、指名读全诗,老师正音。

9、全班齐读。

三、指导朗读体会诗意;

1、指导朗读一、二句。

(1)猜猜小池的水可能是从哪里来的?(课件展示:细小的泉水从泉眼里流出来)

(2)生:泉眼

(3)师:什么是泉眼?生答

(4)仔细观察,泉眼的水是怎样流的?师:细细听听,有声音吗?好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)

(5)细流汇聚到了池塘,映着周围的绿树红花,夏是夏日里最美的风光,连树阴都无比的喜爱这样,在水面上照镜子,欣赏自己漂亮的身影,欣赏这里美丽的风光。(引出:爱晴柔)

(6)老师说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音,池也的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见,这真是夏日晴天里柔美的风光,所以,诗人杨万里写出了“泉眼无声细流,树阴照水爱晴柔。”

(7)指人读(轻柔、甜美、速度稍慢)自由读,男女对比读。板书:泉眼惜小荷露

树阴爱蜻蜓立

2、指导朗读三、四句

(1)看课件配乐,老师说:荷赶忙来欣赏美丽风光,刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏,夏季才有荷叶和蜻蜓而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候。(引出:小荷露蜻蜓立)

(3)多么细小而有趣的大自然片段,竟然被细心的诗人观察到了,如果你是诗人杨万里,此时你会怎么样来吟诵呢?(学生读)

(4)指名反复读,读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

四、总结延伸,升华情感:

师:池塘除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

师:如果你是可爱的······看到美景会说些什么?

总结:多可爱的小池,多美的小池!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗,引读《小池》。

五、有感情地朗读整首小诗。

六、老师范读,想像诗境;

1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅美景。

2、指人说你想像到了什么?

七、背诵出诗,总结全诗。

1、全班比赛背。

2、你喜欢这首古诗吗?为什么?(宁静、美丽)

3、这只是大自然中的一个非常小的部分,大自然中还有更多的美丽的景色呢!这些美景正等待着我们去发现,去观赏、去赞美。当然,大自然更期待着你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多,美景与时代传承下去。

资料摘要

小池优秀说课稿

小池优秀说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：小池优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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