两位数加一位数和整十数名师教学设计2

《整十数加一位数和相应的减法》

教学目标

1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、能运用所学知识解决生活实际问题,培养思维的灵活性。

教学重难点

使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

教学过程

一、复习引入

1、填空:

(1)40里面有( )个十;

(2)45里面有( )个十和( )个一,4个十和5个一是( );

(3)38里面有( )个十和( )个一,3个十和8个一是( )。

(4)100里面有()个十。

二、探究新知

1、激励导入

(1)过渡:同学们的表现真好,老师决定买一些本子作为奖品奖给大家,大家说好不好?

2、设计情境

一天,小明与妈妈去超市里买写字本。妈妈原本打算买30本,就在付钱

时,小明又在货架上拿了2本,这样以来妈妈一共要付多少本写字本的钱?要

解决此题,怎样列式计算?

生答师板书:30+2= 2+30=

(1)拨计数器:先在十位上拨3颗珠子,再在个位上拨3颗珠子,就是32。

(2)用小棒摆一摆

请同学们先摆出30根小棒,代表30本写字本,你们怎么都摆了3捆小棒

呢?(3捆就代表3个十,师板书:3个十),再摆出2根小棒代表2本写字本。

(2根小棒代表2个一,师板书:2个一),请同学们把两部分合到一起,想一

想算一算,一共有多少根小棒?谁能把自己的想法给大家说一说。

看小精灵是怎么想的?和我们的想法一样吗?(30是3个十,2是2个一,3

个十和2个一合起来是32,所以30+2=32 2+30=32)

(3)随堂练。看同学们学的这么好,下面我们进行一次小小的比赛,好

不好?谁能用数的组成口算出下面的算式,加油吧!还有小奖品等你呢!

50+4= 4+50= 8+70= 70+8= 90+6= 6+90=

3、师:刚才同学表现的好,老师已经把2本奖给了同学,那老师还剩多少本

呢?应该怎样计算?

板书:32-2

(1)请同学们用小棒摆一摆,试着算出32-2=?

谁想给大家说一说自己是怎么想的?

看小精灵和大家的想法一样吗?(32是3个十和2个一,减去2就是去掉2个一,还剩3个十,也就是30,所以32-2=30、)

(2) 如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?

学生口答,教师板书:32-30=2

(32里面有3个十和2个一,去掉3个10还剩2个一,就是2;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)

(3)随堂练

53- 3= 53-50= 75-70= 75–5 =

64-4= 64-60= 89–9= 89-80=

4、巩固练习48页“做一做”的第1、2题。

同学们真棒,这么快就学会了整十数加一位数和相应的减法,下面老师就带领同学们到数学城堡去玩一玩,大家想不想去?

可是去城堡的路上被眼镜蛇设置了几道关卡,同学们敢不敢闯过去啊? 第一关:摆小棒,列算式,并说说自己是怎样计算的。(书48页“做一做”第1题)

教师在实物展示台上摆小棒,请学生自己观察后,列出相应的算式,再计算,并由学生说说是怎样算的。

(1)先摆5捆,再摆6根。

(2)先摆5捆又6根,再拿走6根。

(3)先摆5捆又6根,再拿走5捆。

第二关:(书48页“做一做”第2题)

师:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来,真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数相同的算式,谁就能先吃到玉米,你能帮帮小熊吗?

学生口答,集体完成。

第三关:解决问题。

出示课本上两个人对话的场景,使学生看后发表自己的意见。

说说自己是怎么想的,会用算式表达的同学,可以列算式来表示。

学生汇报,师课件展示完整过程。

同学们顺利的闯过了眼镜蛇的关卡,城堡的大门即将打开,大家快看看城堡里面有什么?

智慧爷爷在数学城堡里面准备了许多智慧果,谁能算对智慧果上的算式,智慧爷爷就将智慧果送给谁。

板书设计:

整十数加一位数和相应的减法

不管是几十加几还是几加几十,都是求几个十加上几个一,结果都是几十几。

几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

课后练习

一、比比谁算得有对又快。

70+8= 40+4= 75-5=

83-3= 90+8= 30+7=

4+70= 67-7= 80+6=

二、列式计算解决生活中的问题。

1、停车场停了50辆自行车,又推来了9辆,一共有多少辆?

2、花房里有36盆花,搬走了6盆,还剩多少盆?

3、有40个学生,3个老师。每人一瓶矿泉水,带40瓶够吗?

4、小明剪了50颗星,小东剪了7颗星,学前班共有54个学生,他们剪得星星够每人一颗吗?