第九课 幸福的味道名师教学设计2

第十课

幸福的味道

第一课时

感悟幸福

幸福是一种能力

【教学分析】

“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正含义，悟出幸福的真谛。

【教学目标】

理解幸福的真正含义；学会品尝幸福，领悟幸福的真谛；知道幸福没有统一标准，也无法比较；引导学生在生活中发现和珍惜幸福。

【教学重点】

体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。

【教学难点】

领悟幸福的真谛，发现和珍惜幸福。

情景导入

生成问题

歌曲导入(学生齐唱《祝你平安》或播放该歌曲MV) 师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感受到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”。

(布置通读教材P111－118页任务，4－6分钟，板书课题。)

自主学习

生成能力

感悟幸福1.幸福的含义、重要组成部分：幸福，就一般的意义来说，是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。

2．健康的体魄、适量的物质、充实的精神，都是人生幸福的重要组成部分。

3．幸福的真谛：幸福看似抽象，实际上却很具体，往往就蕴藏在一些生活细节中，蕴藏在我们日常生活的各个片段里。幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。

幸福是一种能力4.发现幸福、珍惜幸福：我们都在追求幸福，但结果却不尽相同。有很多人只会抱怨外在条件的欠缺，却不知道幸福也是一种能力：你不但要有一双发现幸福的眼睛，还要能够珍惜自己已有的幸福。

5．也许，我们缺少的并不是幸福，而是我们的眼睛被自己太多的欲望蒙蔽住了。

合作探究

生成新知

一、交流阅读、自学情况(学生举手发言) 二、课堂探究互动环节

(一)感悟幸福

1．“说说幸福”，让四位同学起来读P111－112的几个幸福体验。

生：阅读后分组进行讨论，并完成“接龙游戏”，我感觉到的幸福…… (对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。)师：以“幸福”为话题，引导做“接龙游戏”。

(培养学生积极参与意识和合作意识。) 2．让学生阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？

生：阅读(通过阅读，理解幸福的含义) [来源学_科_网]

明确认知：幸福的含义：幸福，就一般意义来说，是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和实践中，感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。

3．以“何为幸福”为话题进行争论。(P112－114争论一、二、三) 生：按男、女分成两大组开展辩论赛。(抽一位学生站起来朗读，然后学生讨论金钱与幸福的关系。) 何为幸福的争论说明了：这些观点都是基于自己的立场上谈的，可以说都没有错，但并不全面，对于幸福，不同的人有不同的理解，没有统一的标准可以衡量，所以在生活中不要“这山望着那山高”，只要用心品尝，都能找到属于自己的幸福。

明确结论：幸福的真谛：幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。[来源:Zxxk.Com]

(二)幸福是一种能力

1．师：我有个学生叫周至(化名)，她的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。我通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，我也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。

看完案例后请评价她的生活！

生：讨论(老师可作适当的启发和点拨) (1)她的生活很不幸。(2)但她也是幸福的。

因为有父亲、姐姐爱她，学校、老师关心她帮助她，而她也用上进、勤奋来回报亲人和老师。

师：同学们说的很好，她生活的不幸是显而易见的，但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福，这是非常难能可贵的，同学们，你们知道吗？善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力！(板书) 2．活动(一)

听故事

每个人一生中都在不停地追求幸福，但他能不能发现自己已拥有的幸福这很关键，现在我们一起阅读赖静文的故事。生：阅读书117页“我是幸福的”。

师问：

(1)赖静文有一双发现幸福的眼睛吗？

(2)赖静文拥有哪些幸福？

生：举手回答问题

(“我是幸福的”这篇作品，是发现幸福的典型案例，我把它放到这儿用比较适合，有助于引导和启发学生。) 3．活动(二)

考考你

赖静文有双发现幸福的慧眼，你有吗？下面我们分环境来讨论：

(1)你在家庭生活里享有哪些幸福？

(2)你在学校生活里享有哪些幸福？

(3)你在社会生活里享有哪些幸福？

4．活动(三)

小讨论

师：通过上面的活动，我看到很多同学都能发现自己的幸福，但是不是所有的人都有这样的一双慧眼呢？生阅读P116两个穷人的故事后问：

(1)甲乙谁有一双发现幸福的眼睛？

(2)评价乙的表现。

(生答) 师：同学们说的对，现实生活中很多人都会犯乙一样的错误，他们总是抱怨自己没有幸福，其实他们并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的慧眼。

师继续：有的时候，蒙住我们眼睛的是太多的欲望，总希望得到更多、更好的。欲望本身不是坏事，但过分

了，就会成为累赘，就会影响我们的心情。

5．活动(四)

想一想

列出你最想实现的10个愿望：(大家自由讨论) 问：(1)为什么会有这些愿望？

(2)如果让你留下7个愿望，你会删去哪些？

(3)如果让你留下5个愿望你会删去哪些？

(4)这说明了什么问题？

生答后师总结：是的，欲望过多，不仅会成为我们的累赘而且不能实现时，还会产生挫折感，也就不会拥有幸福的感受。所以，愿望应根据自己的生活实际来确定。

结束语：

同学们，我们是幸福的，我们要学会珍惜幸福，珍惜与爱我们的人在一起的每一个日子，珍惜与他们每一次相处的感动和开怀，让家、班级、学校、社会在相互幸福和感恩中更加和谐！

三、小结：

1．学生代表小结。(上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本) 2．老师进一步系统总结。

3．规范笔记。

板书设计

感悟幸福幸福是千姿百态的

幸福的含义

幸福的真谛[来源:Z。xx。k.Com]

幸福的清单

幸福是一种能力发现幸福

珍惜幸福

随堂练习

1．下列对幸福理解正确的是(

C

) ①幸福看似抽象，实际却很具体

②幸福的标准是统一的

③幸福是一种主观感受

④幸福蕴藏在一些生活细节中

A．①②③

B．②③④

C．①③④ D．①②④

2．范伟的经典台词：幸福就是：我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。这段台词告诉我们(

D

) A．做人的道理就是不与别人比较

B．只有和别人比较才能发现自己是否幸福

C．幸福就是物质享受

D．幸福是一种知足，在人生的道路上，人要有所追求，又要有所满足

3．我们说“幸福是一种能力”，可见幸福不是天上掉下来的，也不是上帝赐予我们的，而是(

D

) ①靠自己在生活中发现的

②靠自己的双手努力创造得来的

③自己用心去体会和感受的

④在对社会的无私奉献中感受到的

A．①②④ B．②③④

C．①③④ D．①②③④

4．我们不但要有一双发现幸福的眼睛，还要能珍惜自己的幸福。下列属于珍惜幸福的行为是(

C

)

A．对好朋友没有以礼相待

B．在饭桌上常有剩饭剩菜被倒掉

C．节日里，多和父母相处，享受亲情的快乐

D．上课时不专心听讲，开小差

教学反思