村居教学设计一等奖是什么类型的资料？

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村居教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：村居教学设计一等奖

正文

《村居》教学设计

教学目标:

1、认识“醉、烟、散、拂、趁、鸢”等6个生字。

2、感悟古诗中的春天美,激发学生对春天的热爱,对大自然的热爱。

3、感悟古诗的韵律美,有感悟地朗读并背诵古诗。

教学思路与方法:

1、初读,说春天;

2、识字,爱春天;

3、读诗,找春天;

4、歌唱,颂春天。

教学准备:课件,歌曲——古诗新唱《村居》

教学过程:

一、读诗,读出节奏美

1、一首古诗就是一首歌,有它自己的旋律和节奏。《村居》这首诗的节奏该怎么读呢?谁来试试?

2、指名读,(嗯,读得挺有样子的。老师和大家一起跟着节奏来读一读,好吗?)相应出示节奏,师生一起读。

3、现在,一人读一行,哪几个小朋友想试试?

4、进步很大啊!我们再一次齐读,好吗?

二、识字,巩固朗读

1、读好了诗的节奏,生字会认识吗?谁能大声喊出它们来?我们小火车当老师教大家读,好吗?谢谢小老师了。老师任意指一个,看谁抢读得最快!

2、真棒!这些可爱的生字宝宝藏在哪句诗当中呢?你喜欢哪个生字,就大声地朗读出这个生字所在的诗句,看看谁最棒?(如:烟,拂堤杨柳醉春烟),注意在朗读过程中正音,加强节奏训练朗读。

三、读诗,找春天

1、孩子们,《村居》是描写什么季节的古诗呀?噢,原来诗中藏着春天呀!来,我们赶快去读一读,找一找,看看春天在哪儿呢?

2、根据学生的回答,相机出示相关的课件。创设情境,感悟诗的意境美,读出诗的韵律美和意境美。

如:

(1)草长莺飞二月天。

春天在哪儿?(二月,温暖的春天来了,阳光下,小草是那样的嫩绿,可爱的小黄

莺正在阳光下,在草丛中飞来飞去呢!)

小草们,睡了整整一个冬天,春天来了,暖暖的阳光照在身上,你觉得——(好暖和、好舒服、好轻松……)你能读出这暖和、舒服、轻松吗?小黄莺们,春天来了,你们又可以大声歌唱了,你觉得——(好开心、好快乐……)读出你的开心、快乐吧!

过渡:嫩绿的小草是春天,飞翔的黄莺是春天,春天还藏在哪呢?

(2)拂堤杨柳醉春烟

谁是春天?(看课件找春天,重点感受柳枝的柔软,景色的优美,指导朗读)过渡:柔软的柳枝就是春天啊!春天还藏在哪呢?

(3)儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

为什么纸鸢是春天?噢,春天是放风筝最好的季节。

情境创设:放学了,小伙伴们,和煦的春风让人多么舒心,天气多好啊,趁着天色还早,我们去玩什么最好?对,放风筝去!来,拿着我们喜爱的风筝,到野外去,比比看谁的风筝飞得最高,飞得最远,好不好?(看课件)啊,风筝随着春风飞起来了,越飞越高。在蓝天下,我们跟着风筝跑起来了;在田野里,我们跟着风筝跑起来了;在金黄的油菜地里,我们跟着风筝跑起来了。大家玩得——多开心啊!谁来读这一句?(指导读出开心、快乐!)

3、春天是温暖的,春天是美丽的,春天是自由的,春天更是快乐的,孩子们,让我们一起美美地朗读这首诗吧!

4、你们不但读好了诗的节奏,还读出了诗的感情,真了不起!那这首诗的填空,谁会完成?太棒了。来,让我们再一次美美地读这首诗吧!

四、歌唱,颂春天

1、春天是一幅画,春天是一首诗,春天还是一首动听的歌。孩子们,乘着春风的翅膀,我们和春天约会在温暖的阳光下,一起聆听这快乐的《村居》吧!

2、听音乐,带动孩子跟着哼哼,打着拍子,自由地动起来。

资料摘要

村居教学设计一等奖