第八课 诚信为本优秀教学设计范文

《人之根本》

第一课时教学设计

【课标要求】：

1.懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

2.了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

【教学目标】：

知识与能力：

1.了解诚信是做人之本，理解诚信守则

2．把握讲诚信的意义和不讲诚信的危害

3．体会生活中的诚信是需要智慧的，培养学生全面辩证思考问题的能力

过程与方法：

课堂教学中通过情景创设、案例分析交流，活动讨论等方法让学生理解诚信的重要性和诚信需要智慧，指导学生学习方法和培养学生全面思考问题的能力

情感、态度、价值观：

通过教学培养学生对人守信，对事负责的行为习惯，帮助学生做一个诚实守信的人，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做有失诚信的事。 【教学重点】了解诚信在生活中的重要性。

【教学难点】诚信守则，诚信需要智慧

【教学方法】案例教学法、情境创设法、活动探究法、

启发式教学

【教学用具】多媒体

【教学过程】

感知诚信

视频播放——重温记忆有种品质叫诚信（蒙牛老总的一段话）

（设计意图通过视频播放导入新课，激发学生兴趣，让学生感知诚信就在我们身边。）

走进诚信

（课件）学生活动——我的课堂我做主

（让学生思考根据课题你想学哪些内容，或者说你是否有相关困惑的问题都可简要的阐述，设计意图充分调动学生主动性，让学生参与课堂，发挥学生主体作用）

（课件）教师在学生发言后出示本节课相关的学习目标

一．诚信的重要性

视频播放——章子怡“诈捐门”事件

交流：你怎样看待这个事件的？你设想后果可能会是怎样？

视频播放《章子怡因“诈捐门”丢广告代言》

（设计意图让学生明白不讲诚信所带来的危害）

（课件）学生活动——我的联想

（让学生由章子怡不诚信的事件联想学生中的不诚信的典型现象，并分析危害。设计意图是让学生学会反思。）

综合上述事例师生共同得出结论不讲诚信的危害，讲诚信的重要性：课本P62黑体字。（课件显示）

二．诚信守则

（课件）学生活动——我的探究

[深度探究]谈谈在我们的生活环境中，在什么样的情况下，人们最容易背弃诚信原则，并举例说明。

(设计意图引导学生反思生活、反省自己，培养学生辩证的全面看待问题思考问题的能力) 1.学生分组交流讨论，发言

2.教师根据学生回答在黑板上记录下学生的答案,并对答案进行分类

3.教师归纳总结：得出在利益冲突的时候，人最容易背弃诚信

4.让学生思考：这些利益冲突分有哪些方面？

学生交流发言教师归纳总结——诚信守则：在个人利益与多数人利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。在情与法发生冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边，做诚信之人。（课件显示）

（注关于第三个方面如果学生没举相关的事例教师准备一例——小强的困惑）

三．诚信需要智慧

（课件）学生活动——智慧背囊（帮忙解决老师的困惑）

我的困惑——是说还是不说（课件）

（以老师当年在学生时代遇到的事例，当时所困惑的事情请学生帮忙解决，设计意图以老师的困惑可以拉近学生的距离，激发学生的兴趣，培养学生思维能力和解决现实生活中诚信的困境问题，让学生理解诚信应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。提高了对复杂事物的分析能力，培养辩证思维。从而突破教学难点：诚信要讲智慧。）

（课件）新闻回放——善良的谎言

（通过播放新闻让学生感知诚信与善意的谎言之间的关系，寓理于情境中）

在教师的引导点拨下师生共同得出结论——诚信需要智慧（课件显示：见课本71页）

（课件）学生活动——我来命题（命题大擂台）

（设计意图：让学生在自主来命题，培养学生的自主学习与思考探究能力，充分发挥学生的主体作用）

（课件）学生活动——我的收获

（设计意图：让学生在学习完本节内容后谈收获培养学生归纳问题的能力，也让学生对所学知识进行内化）

体验诚信：

（课件）学生活动——学以致用

（请学生将课本中几个案例材料根据所学内容进行分析，说出道理）

升华诚信：公益广告——诚信让生活更美好

（设计意图：让学生有共鸣）

<课堂总结>（见课件）

<课后延伸>学生思考准备怎样做一个诚信的人

<教后记> 附<板书设计>

1.诚信的重要性

2.诚信守则

3.诚信需要智慧