尊重他人教学设计思路

教学基本信息

第四课

社会生活讲道德

课题

第一框

尊重他人（1）

学科

道德与法治

用时：一节课

教学目标(含重难点)

【教学目标】

知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义；知道在社会生活中如何尊重他人。

能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念；体会中华民族传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。

重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人

难点：如何尊重他人

教法：探究学习法 合作学习法

1 年级

初二年级

教学环节

教师活动

导入新课

播放视频

视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。

学生活动

二次备课

9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第

一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。

这一跪，跪出了素养。董卿是由内而外的美。2

活动一：最美人物评选

1号候选人

她是央视的知名主持人，端庄、得

体、大气、知性。《中国诗词大会》，她的思考回答

蕙质兰心让很多观众惊讶；《朗读者》中，问题，结

作为制作人及主持人的她，又让观众看到合自身实

她更多的才情。 2号候选人

《

一碗阳春面》种的老板、老板娘

你赞同吗？

理由是： 1.

尊重的含义：尊重即尊敬、重视。尊敬

2.

他人是一个人内在修养的外在表 3、尊重的表现：尊重他人的人格、权利际。

3

等。

活动二：探究与分享

讨

观点一：我希望被他人尊重，因为受到尊论

重，心里感觉很好。

，

观点二：要想获得他人的尊重，首先要自回

己尊重自己。

答

观点三：只有他人尊重我，我才会尊重他问

人。

观点四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。

（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。 （2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这句话的？ 答案：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互的。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。 （2）赞同。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

活动三：马斯洛：需求层次理论

4 题

归纳：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

活动四：赏析并感悟

有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。

归纳：尊重使社会生活和谐融洽。 活动五：

探究与分享：P34 如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

5

1.积极关注，重视他人。

（1）尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

（2）我们应该重视他人，对他们的疑惑给予细致耐心的解答，对他们的请求给予热情的帮助。

活动六：故事阅读

商人与乞丐推销员

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自己是推销铅笔的乞丐，直到6

你跑来告诉我，我也是一个商人为止。”

2.平等对待他人。 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

活动七：阅读感悟（P36）

杜甫“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想和对劳苦大众的悲悯情怀。

故事一：丈夫与妻子

妻子正在厨房炒菜。

丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些，小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了！”

妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”

丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”

故事二：猪、绵羊和奶牛

7

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

3.学会换位思考。 （1）在人际交往中，我们要设身处地地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；

（2）将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，像尊重自己一样尊重他人。

活动八：观看视频《骆驼和羊

》

这个寓言故事告诉我们的道理是？

骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也是一样。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价

4、学会欣赏他人

8

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

总结

这节课我们学习了为什么尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度来看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

领悟

板书设计

尊重是交往的起点

尊重的含义

尊重的表现

为什么要尊重他人？

整理笔记

作业设计

1.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到

十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，

9

再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ）

A.平等待人 B.尊重他人

C.举止端庄 D.宽以待人

2、俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。这表明（ ）

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现

②尊重是维系良好人际关系的前提

③尊重是文明社会的重要特征

④每个人都希望得到他人和社会的尊重

A．①②③

B．②③④ C．①②④ D．①②③④

课后反思

10