单元拓展公开课参赛课教案

《要下雨了》教学设计

教学目标

1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点

联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们都爱看动画片,今天老师就请大家来看一个动画片。

2、动画片看完了,说说动画片播到最后,天气怎么样?(下雨了)

3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了,这就是我们的第16课《要下雨了》。师板书课题,生齐读课题。

4、提问比较:“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)

5、提问:下雨之前,天气会有什么变化呢?

预设:刮风、阴天,打雷等

二、初读课文,趣味识字

1、请同学们打开书,认认真真地读课文,不要丢字,也不要加字,遇到不认识的字宝宝就把它画出来,借助拼音再多读几遍。

2、下面呢,听老师读一遍,刚才自己读不好的字音请认真听。

3、再读课文,在自然段前标上序号。同桌交流:选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听,或选自己认为比较难读的句子,请同桌读一读。

检查读书情况,顺情引导。

4、读通全文,字字读得响亮,做到不漏、不添、不错。

三、趣味识字,寓教于乐

1、看到大家读书这么认真,瞧,生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了(多媒体课件展示出这样的画面:从翻开的书页中,一张张生字卡片飞了出来,我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手,边叫它们的名字。)

2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的,咱们来比一比,看谁说的办法好。

3 根据学生的发言,老师归类总结认识生字的方法:

本课合体可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字,如,

(1)出示句子:小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸懒腰。

这句话里面有我们今天所要认识的四个生字,是哪几个呢?谁知道?

坡、割、闷、伸。下面啊,咱们一一来看一下,看看大家是怎么认识它们的?坡,是提土旁,与土地有关

割,利刀旁,与刀有关。做动作割。

闷,心走进门里,与心有关;找出文中句子,结合语境,体会由于空气潮湿而感到不舒服的感觉。并把句子读出来。这个字还是个多音字呢。

闷 [mèn]

1. 心烦,不舒畅:愁~。沉~。郁~。~懑。~~不乐。

2. 密闭,不透气:~子车。

闷[mēn]

1. 因空气不流通而引起的感觉:~气。~热。

2. 密闭,使不透气:茶刚沏上,~会儿再喝。

3. 不吭声,不声张:他只是~头苦干。

伸,与人的动作有关;做做动作。同学们看老师在做什么?伸伸胳膊伸伸腿。组词:伸开、伸展、伸胳膊、伸腿

(2)空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。

师:这句话中有哪个字是咱们所要认识的呢。

生:潮、湿、虫。

出示“潮、湿”两字

师:同学们仔细观察了,这两个字有什么共同点?

生:都是三点水旁,都与水有关;=

你学过的字还有哪些是带有此偏旁的?

池、河、湖、泊。

虫:是既要认识又要会写的字。

书写虫,注意占格位置。

(3)他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

出示生字:消

组词

(4)我们正忙着搬东西呢?

搬:形声字。

与手有关。理解搬,以搬椅子和拿粉笔举例。

(5)轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!

师:这句话中有哪个字是咱们所要认识的呢。

生:阵、哗

师:阵有什么好办法记住呢?

生:加一加的办法。左边耳刀旁,右边车。

师:组词。

生:一阵。

师:哗有什么办法记住?

生:形声字。加一加。口字旁加华。

(6)课文里呢,还有一个是口字旁的字,你能找出来吗?打开课文,找一找,并把句子读出来。

是什么字?(喊)

6.通过听其他同学阅读,文中出现了几个小动物。主人公是谁,小白兔。

你们从课文中知道了哪些下雨前的自然现象?

燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家。

大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人永远看不见。

四、描红临贴,指导写字

师:刚才同学们读课文读的非常棒,回答问题也很棒,那么能不能把字也写的棒棒的呢?

1、出示“吗、吧”

2、认真观察“吗、吧”有什么特点和规律。“吗、吧”都是口字旁。

3、老师领着书空。

4、老师示范书写,学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔,边观察边书写,看在眼里,记在心中。

5、学生描红,摹写。

6、交流提示,共同提高。

设计意图:写字是一年级教学中至关重要的一环,老师的规范书写能给学生起到很好的示范作用。良好的学习习惯可以使学生终身受益,它是语文整体素养的一部分。对于习惯的培养,不同阶段都应引起足够的重视,对于低年级学生显得尤为重要。

板书设计要下雨了

燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家。