正视发展挑战教案设计范例

教学设计

课题：

学科：

授课教师：

授课年级

授课时间：

学情分析

《认清国情

建设美丽中国》

道德与法治

皇信飞

九年级

九年级学生虽然对人口资源环境知识有所了解，但对节约资源、保护环境、可持续观念、只停留在书面知识中，对现实生活中的具体做法还存在不确定性。综合分析能力还较弱，只会简单的脊背知识，缺乏综合分析和概括能力。

1.情感、态度形成可持续发展意识，能自觉维护民族团结和祖国统一。敢于同破坏环境、破坏国家统一民族团与价值观目结的言行作斗争。

标：

2.过程与方法学会自主学习，合作学习，提高分析概括能力。

目标：

3.知识和技能知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划目标：

生育、保护环境、合理利用资源的政策；

知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；

了解我国在科技、教育发展方面的现状

形成可持续发展意识、提高学生的分析概况能力。

提高学生的分析概况能力

教法：

学法：

讲授法、案例分析法

总结反思法、小组讨论法、举一反三法

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

把学生引入课导入你知道我国的哪些国情

新课

生活相结合

环节一：考点解读

PPT展示考试要求及考试层次。

知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识；（A）

讲授知道我国是一个统一的多民新课

族国家，各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；（C）

了解我国在科技、教育发展方面的现状。（A）

环节二：知识梳理

PPT展示5个数字，让学生回答知道的国情有哪些？

学生齐读

让学生认清考试内容，即清楚考什么

学生思考后回答

堂，把知识与

基本国情

人口资源环境国情

民族国情

科技教育国情

祖国统一国情

一、教师梳理国情知识如下：

1. 基本国情

学生阅读中考说

培养自主学习明P47-49思考后的能力

回答

A基本国情：处于并将长期处

于社会主义初级阶段

B主要矛盾：人民日益增长的

美好生活需要和

不平衡不充分的发展之间的矛盾 2.

人口资源环境

A人口国情：人口最多，基本

特点

B资源国情：我国自然资源丰

富，总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大。开发利用不尽合理、不够科学，造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。资源形式非常严峻。

C环境国情：不容乐观、没有处理好经济发展与生态环境保护的关系、、愈加严重

3民族国情：统一的多民族国家，有56个民族

4.科技教育国情

我国的科技、教育事业虽然取得了举世瞩目的成就，

但与发达国家相比总体水平还有较大差距。

5.祖国统一国情

台湾问题

二、教师帮助学生梳理如何建设美丽中国（国家、公民两个角度）

环节三：中考零距离

PPT展示近几年的中考题

帮助学生分析

环节四：热点分析

秦岭是重要的生态安全屏障,有着“国家中央公园”和“中国绿肺”之称。然而,近学生小组讨论后

填空

学生做题回答

培养学生动手动脑能力、分析概括能力

在学生认识考什么之后

让学生进一步知道怎么考

年来,秦岭北麓地区不断出现大量违规建设的别墅。自7月底至今,一场雷厉风行的专项整治行动在秦岭北麓西安境内展开。目前,长安区共拆除违建别墅280栋、面积17.5万平方米;鄠邑区共拆除违建355栋、面积12.7万平方米。据知情人士介绍,秦岭违建别墅中,一些是私人购买宅基地私自建设的,一些是开发商以旅游开发的名义取得了建设许可,暗地里建别墅,还有一些是通过不合法手段获取用地手续。

教师与学生一同分析热点并帮助学生列出相关考点：

保护环境的基本国策； 科学发展观；可持续发展战略； 《中华人民共和国环境保护法》

学生思考后写下与热点相关的考点

培养学生分析概括能力

任何违法行为都要承担相应的法律责任; 青少年参与生态环境保护的做法。

学生自我总结，谈谈本节课的收获

课堂识，检测学生小结

学习收获。

认清国情

建设美丽中国

一、认清国情

二、建设美丽中国

1.基本国情 1.国家：

2.人口资源环境国情 （1）.实施___________战略

3.民族国情 （2）坚持_______基本国策

4.科技教育国情 （3）坚持_________发展理念

板书5.祖国统一国情 （4）坚持_________基本方略

设计

（5）倡导_____生产生活方式

2.青少年：

（1）提高____________意识

（2）养成_________的习惯，

自觉履行_________的义务

（3）积极参加_____活动，

进一步巩固知

敢于同___________作斗争

（4）具体做法：

本节课通过自主学习和小组讨论的方式，层层递进，让学生从课本知识和课件资料中获取知识和培养学习能力、合作能力、语言表达能力。充分认识我国环境资源面临的问题。能有效的利用课内外资源进行知识的自我内化，不同角度全方位了解我国的国策教后战略和自身对资源环境的重视和做法。同时，本课也存在以下问反思

题：小组讨论效率不高，浪费了过多的课堂教学时间；没能充分地调动学生学习的积极性和创造性；学生能力的培养应该进一步加强等等。