创新永无止境教案1

道德与法治九年级上册第一单元第二课第二框

创新永无止境

教学设计

【教材分析】

本课从“如何创新”展开论述，展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，指出我们要积极应对挑战，国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新国家努力。对于处于改革开放的攻坚阶段的中国而言，创新显得尤为重要。

【学情分析】

正处于青春期的青少年学生，思维活跃，精力充沛，常常有创新的冲动，囿于对创新的浅层次理解，青少年往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。因此需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。

【课标要求】

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提升自身素质。

【教学目标】

情感态度

价值观

（1）理性看待我国科技发展的现状，自觉提高创新的主动性和自觉性。

（2）感受“大众创业、万众创新”的时代氛围，自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

（3）在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提升文化自信。

能力目标

（1）能够结合具体的创新行为，创新现象分析创新的价值。

（2）在日常生活中逐步培养创新精神，提升创新能力。

知识目标

（1）了解我国的科技发展现状，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。

（2）知道人人皆可创新、人人皆能创新；

（3）知道企业是社会创新的重要力量，知道如何尊重和保护知识产权。

【教学重点】

建设创新型国家的举措

【教学难点】

培养创新精神，提高创新能力。

【教学方法】

多媒体辅助教学、情境教学法、讲授法

【教学类型】

新授课

【课时安排】

一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

1、观看自制视频《沿着创新的方向——中国科技成就大荟萃》。

2、总结过渡：一段激昂的歌曲一幅幅振奋人学生活动

设计意图

自制视频融合教材画面和贴合教学主题的歌曲，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

观看视频，感受祖国在科技创新领域上的心的画面，带我们走进今天的课堂。那么同学一系列成就，并说出们看到这些我国最新的这些科技成就，内心感自己的感受。

受是怎么样的呢？我们能保证在五年、十年后，

这些成就依旧是最先进的吗？

导

入

新

课

在未来，总会有新科技不断地取代旧科技，这就是创新，一种不断突破、不断超越，永无止境的状态。（板书：创新永无止境）

新课讲授：

认清现状，

知发展目标

1、我国科技发展的现状，除了我们一开始看到的一系列成就以外，在其他一些领域还存在着许多的不足。比如芯片领域，小小的芯片蕴含着了不起的尖端科技，展示《中国核心芯片国产占有率》数据表。

2、芯片大部分来自于美国，展示《中美科技实力对比》数据表我国的经济增长速度远远高于美国，但是创新能力全球排名远远低于美国，说明我国的科技发展对拉动经济所起的作用远远不如美国。

3、到底该如何准确评价我国科技发展的现状。

4、成就给人自信，而不足又催人奋进。因此对于创新型国家的建设，我们国家也有一个长远的规划。2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略》，明确了创新驱动发展的“三步走”战略目标。结合我国科技发展的现状，可以看出我国的科技创新之路任重而道远，必须加快建设创新型国家的步伐。

1、展示教材第21页相关链接的图表，可以清晰地看到我国在谋求创新上的一系列举措。引导阅读教材中的这张图表，熟悉这些国家行动、国家举措。

2、战略的落实：在1995年，我国就已经提出了科教兴国战略。科，科技；教，教育；兴，振兴。以科技和教育来振兴国家。并且提出将科技进步放在经济社会的关键地位，发挥科技创新在全面创新中的引领作用。

3、正是国家一直贯彻落实科教兴国和人才强国战略，我们整个民族更加重视科技、重视教育对人才的培养，让教育事业也取得巨大的发展。

在获得巨大发展的基础上，新时代的教育有了更高的要求。展示《中国教育现代化2035》文件。

4、方针的指引：通过北斗导航卫星系统的研发1、捕捉《中国核心芯片国产占有率》数据表的信息，明确我国科技存在着不足。

2、捕捉《中美科技实力对比》数据表的信息，明确我国与发达国家在科技创新能力上的差距。

3、学生结合教材，自主思考

4、明确建设创新型国家是我国的长远目标，也是迫切需求

通过直观的数据对比，帮助学生认识我国科技面临着重大瓶颈，关键技术受制于人的局面还没有从根本上改变。激发学生对我国科技国情的忧患意识，认识建设创新型国家的必要性和迫切性。

谋求创新，

国家在行动

1、认真阅读教材图表内容，熟悉并明确国家的一些列举措。

2、掌握科教兴国战略和人才强国战略的必要性。

3、认识教育对于培养人才重要性，结合教材归纳我国教育事业的发展成果。掌握新时代《中国教育现代化3025》文件中对于教育的新要求

4、从“到底值不值得”的思维碰撞中，深化对国家坚持自主创新的理解和感悟

通过引导学生对教材的认真落实，意在让学生理解国家为创新型国家建设而作出的一系列重大战略举措。

通过对《中国教育现代化2035》文件内容的展示，引导学生认识教育事业的重要性，展望未来的教育发展面貌。

让学生理解我国走自主创新道路的必要性，

故事，思考花大力气建设北斗导航系统值不值？自主探究国家坚持自主创新的必要性。

5、环境的保障：机制上的创新，国家科学技术奖这一奖励机制的设立，能够过更好地激励科技创新；有平台的搭建，如小微企业的融资优惠平台，还有法律制度上对创新的保障，如：《中华人民共和国知识产权法》、《中华人民共和国科学技术进步法》、《中华人民共和国》。

双“创”时代

万众在参与

1、如今是“双创”的时代，也就是大众创新、万众创业的时代。同学们设想一下，在不久的将来，自己学业有成后步入社会，会选择何种职业呢？

2、无论以后我们选择何种职业，我们都是一名创业者，因为我们每个人能在自己的岗位上用自己的辛勤劳动实现创业、创新，为社会的发展贡献自己的力量。从而引入“创客”的概念。

3、展示“王牌创客”任正非个人的创业故事，从倒卖设备的“代理商”成为通信行业“领跑者”华丽转变，分享三则华为的传奇故事。组织学生小组合作探究，华为的发展故事对我们的启示。

通过今天的学习，我们深深感悟到创新型国家的建设需要国家举措，也离不开企业和个人的创新努力，唯有如此，才能够多方联动，共同拉动创新的大弓，以万众创新的合力，去冲刺创新强国的目标。

青少年作为祖国未来的希望，要积极弘扬创新精神，从日常学习和生活中培养自己的创新思维，不断地去探索、去实践，让创新永无止境。

板

书

设

计

5、从展示的素材中提炼关键信息，结合教材归纳出的国家在环境保障上的一些列措施。

感受我国的自主创新活力与决心，增强创新自信。

1、学生积极分享自己以后的创业选择。

2、学生对比自身，是否是一名创客，以及是否有能力成为一名创客。

3、小组合作探究华为的三则小故事，由小组代表组织发言。

从时代特性入手，让学生意识到创新就在我们身边，每个人都能成为创新者和创业者。创新精神贯穿万众创新的始终，万众学习并发扬创新精神，从而真正实现万众创新，建设创新型国家。

小

结

1、学生总结课本构筑知识体系。

2、写下“创新，我可以……”的宣言。

培养学生的远大理想，进行励志教育。