公民权利的保障书PPT及专用教学设计内容

第一单元

走进社会生活

第一课

维护宪法权威

第1框

公民权利的保障书

教学目标

一、情感、态度和价值观目标

1．树立国家一切权力属于人民的宪法理念；

2．认同我国宪法的核心价值追求；

3．领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。

二、能力目标

1．结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力；

2．学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。

三、知识目标

1．了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根到底是要保证人民当家作主的权利；

2．知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写人宪法的意义；

3．了解国家在立法、执法、司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。

教学重点

国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点

人权理想变成现实。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，它们用其威严捍卫着每一个公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。

二、讲授新课

第一课

维护宪法权威（板书）

活动一：展示各国国旗

探究：（1）中国的国旗是哪个？（五星红旗）

（2）能否换成其他国家的国旗，为什么？（宪法规定的）

（设计意图：以熟悉的事物推进新课，能够激起学生的好奇，明白国旗是神圣和庄严的，进而引入对宪法的求知兴趣。）

活动二：宪法是什么？（展示图片）

师结：我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。规范国家权力运行以保障公民权利，这是我国宪法的核心价值追求。

（设计意图：以问题和图片引出宪法的地位，以及在国家生活中的运用，让学生明确宪法的重要。）

1.1

公民权利的保障书（板书）

展示幻灯片4 一、国家权力属于人民（板书）

（设计意图：直接从结论反向寻求来源，能让学生印象更为深刻，树立主人翁意识。）

1、我国宪法的基本原则（板书）

（从原则确定了国家性质和人民地位，看出国家权力属于人民。）

2、有关一切权力属于人民的宪法规定（板书）

展示幻灯片5、6、7、8 （设计意图：通过规定使学生认识到宪法是如何保证人民当家作主的权利的，进而增进对宪法的认识。）

3、依法积极参与国家政治生活（板书）

活动三：课本第5页的“探究与分享”，思考并回答问题。（展示幻灯片9）

（设计意图：通过材料、事例的分析，锻炼学生从政治生活中体会所学的理论知识。）

二、国家尊重和保障人权（板书）

活动四：课本第6页的“探究与分享”，思考并回答问题。（展示幻灯片10）

（设计意图：通过图片的事例来感受国家政策的规定，从而理解党和国家采取哪些措施来尊重和保障人权。）

1、人权的实质内容和目标（板书）

展示幻灯片11、12 （设计意图：通过图片并结合身边实例，让学生亲身感受一下国家对人权的保障。

）

2、尊重和保障人权是我国的宪法原则（板书）

活动五：阅读课本第7页的“阅读感悟”体会人权的主体和内容日益广泛，真实。

3、人权的主体和内容非常广泛（板书）

活动六：国家尊重和保障人权是如何实现的呢？

（设计意图：让学生自主学习，从中锻炼归纳、整合能力。）

4、国家如何落实尊重和保障人权的宪法原则（板书）

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们明确了宪法通过规定各种制度以保证人民当家作主，通过“尊重和保障人权”的宪法原则让人们过上有尊严的生活。因此，我们应树立主人翁意识，增强法治观念，积极依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

（设计意图：以作业形式作为课堂小结，既总结了本课内容，也加深学生对知识点的认识和理解。）

教学反思：

本教学设计运用多种方式激发学生的学习兴趣，使学生对宪法保障公民的权利有了一定的认识，懂得人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，要树立主人翁意识，担当起国家主人的责任。但是，如何把认识转化为现实行为不是几节课就可以解决的，需要把教学延伸到日常的养成教育。