参与民主生活教学设计(第二课时)

《参与民主生活》教学设计

汪文渊

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增强热爱社会主义民主的情感。

能力目标：理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。

知识目标：知道行使民主权利的意义和做法，知道增强民主意识的意义和做法。

二、教材分析

本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展” 1.6“积极参与公共生活”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”3.4“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本框“参与民主生活”由两目组成，分别是第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式；公民要增强民主意识，提高民主素养。本框是从个人层面阐述公民要行使民主权利，增强民主意识，参与民主生活。

三、学情分析

学生受知识、阅历、经验的限制，对民主政治生活了解较少，参与社会生活的机会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。故需提高参与民主生活的意识与能力，增强主人翁责任感。

四、教学过程

课前导入：

[出示材料]：

“我市的行人闯红灯的现象太普遍了。”来自某市的李嘉伟同学多次进行了现场调查后，给该市交通管理局寄出一份两页的建议书，对行人闯红灯问题进行了分析并提出改进建议。交管局的回信中对李同学积极关心社会生活、建言献策的行为表示赞扬。而同学、老师看过后，也都表示会影响身边的亲人、朋友，一起为文明交通尽自己的一份力。

[思考]：（1）你怎样看待李嘉伟给交管局写信这个行为？

（2）你认为他还可以采取哪些方式反映问题？

[小结]：我国公民在依法行使权利，维护自身利益，李同学有主人翁的意识；

还可以通过人大代表，报纸，网络等方式反映问题。

任务1：看图识记行使民主权利的三种方式

[阅读教材]看PPT三张图片，思考

（1）我国公民行使民主权利的方式有哪些？

（2）这些活动有什么意义？

[小结]

（1）我国公民行使民主权利的方式有：参与民主生活、民主选举、民主决策、民主监督。

（2）有利于公民行使民主权利，保障自身权益，推进民主法治建设，激发主人翁精神（学生自由发言，引导方向即可）。

详析民主选举：

提问：（1）我国的民主选举有几种？

（2）你能否参与政治选举？

[小结]（1）直接选举、间接选举、等额选举、差额选举（以人大代表选举为例）

（2）我们是青少年，属于未成年，未满18周岁，不能参与政治选举

提问：（3）那么，在我们的生活中有没有出现过民主选举？

（4）你会怎么选？

[小结]（3）选举班委成员等

（4）（先让学生自由发言）引导学生得出结论，以公开、公平、公正的原则积极、主动、理性的参与选举。

任务2：湖南小学生早起听证会

带着问题，观看视频材料

[思考并交流]

（1）听证会反映了什么问题？

（2）有哪些人参与了这个问题的解决？

（3）这些人共同参与问题解决，反映了行使民主权利的哪种方式？

（4）这种行使民主权利的方式有什么意义？

[小结]

公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。保证广泛的公民参与，认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。

详析民主决策：

[观察与思考]，学生观察漫画，思考，

（1）

除了听证会制度之外，还有什么制度保障了公民的民主决策？

（2）

这些制度有什么共同点？

（3）

公民广泛参与，共同参与决策，有什么意义呢？

任务3：网络问政

带着问题思考，

（1）

网络问政对政府有什么作用？

（2）

网络问政对公民有什么作用？

[小结] 对公民：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。实行民主监督，有助于增强公民参与民主生活的意识、责任意识。

对政府：有助于国家机关和工作人员克服官僚主义、防止滥用权力，预防腐败。

任务4：民主生活会

反馈指导：

[阅读思考]：

某校兴趣小组针对“网络谣言“这一辩题展开讨论，

甲：说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护。

乙：有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。

丙：谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。

丁：谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。

[思考交流]：

你的观点是什么？为什么？

[小结]：（对学生观点进行辨析，并引导）网络谣言是没有事实依据的，我们对于网络谣言应该是零容忍，传播网络谣言可能会导致违法犯罪行为。

连续提问：我们从中也可以看出，民主生活必须遵守的底线在哪里？

我们必须遵守宪法和法律。

[案例延展]：

该校针对这个辩题争论不休，出现了以下几种情况，如果你身处其中，你会怎么做？

1、

面对意见不同，如果你是少数派，你会？

2、

面对意见不同，如果你是辩论负责人，你会？

3、

辩论过程中，你的个人利益受损，你会？

4、

如果你是某一观点的负责人，你会？

[小结]：（学生自由发言，并引导学生最终得出结论）我们要理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证的看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高民主生活能力。

总结：公民应怎样增强民主意识？

（1）社会生活中，公民应当树立责任感和主人公意识，依法参与民主生活，增强民主意识，为中国特色社会主义民主的完善做出贡献。

（2）我国公民参与民主生活，要以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

（3）公民增强民主意识要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活；要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度；要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。

升华：华为事件为例：

世界知识产权组织（WIPO）去年公布的报告：华为公司5405件专利，排名全球首位，比排名第二的日本三菱电机株式会社（2812件）和第三的美国英特尔公司（2499件）申请的专利总数还多，一举打破了以往由美、英、日垄断的前三位置，再次荣耀世界。尤其在5G领域，更是排名第一。

18年8月23日，澳大利亚以国家安全为由，正式发布了禁令。

18年11月27日，新西兰以“网络安全风险”为由，对华为下达了禁令。

18年12月1日，华为CFO孟晚舟在温哥华转机时，被无端拘扣。

18年12月10日，日本决定将华为技术和中兴通讯两家公司的产品排除出政府采购清单。

…………………

华为总裁任正非:除了世界第一，我们无路可走！

在封杀华为的第10天，11个国家网络瘫痪！！！

英国：当天禁用华为的设备后，英国手机无法联网，连基本的打电话和发信息都无法做到，通讯处于全部瘫痪状态，直到晚上，才开始断断续续的上网。

日本：就在禁用华为当天，日本三大运营商之一的软银，通信设备出现了故障，一半的岛民收不到4G信号。当天的日本公用电话机旁排起了长队。

三大英国运营商巨头直接将接近87%的电信市场交给华为占领

。

新西兰、加拿大也举起白旗：加拿大媒体发声：若禁华为，加拿大或将赔惨；

得出结论：一个国家有什么素养的公民，就有什么样的未来！

激励学生：虽然我们的国家还不够强大，但每个公民都有选择的权利，你可以选择站在良知、忠诚、勇气、尊严的一边；国家的改变，需要我们每个人的实际行动，因为你所站立的地方，就是你的中国。你怎样，你的中国就怎样，你努力，你的中国就会更强大。

五、板书设计

行使民主权利

增强民主意识

第二框

参与民主生活

民主选举

民主决策

民主监督

遵守宪法和法律

尊重、宽容、协商的态度

主动参与民主生活，增强民主意识，