第三节　撒哈拉以南的非洲PPT配套优秀教学设计内容

第三节 撒哈拉以南非洲（第一课时）

教学设计

【课程标准内容】

●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点

●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况

●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗

【教材分析】

“撒哈拉以南非洲”教材内容以三个专题的形式突出了该地区的人文地理内容,自然地理知识似乎被淡化了。实际上,人文地理现象都是以自然地理为基础的,要培养学生对人文地理知识的综合分析能力,必须要有一定的自然地理知识。所以,本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各专题内容中,特别是安排在“活动”中。这样的编排,符合学生思维的递进性,既丰富了教学活动,又实现了认知需要,利于学生对本区特征的整体把握。

大量的图表、资料、图片,既丰富、补充了教材内容,又符合学生的心理特点,使得学生愿意读、喜欢读教材,从而把教材变成自己的“学材”。

【本课时的教学目标】

知识与技能目标：

1.

掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，气候特点和地形特点。

2.

知道本区是以黑色人种为主的地区。

3.

了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。

过程与方法：

1.

运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。

2.

通过图表资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

情感、态度与价值观：

通过对非洲黑种人文化、风俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。

教学重点：

1.

分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。

2.

通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

教学难点：

运用图表说出当地气候特点对农业生产和生活的影响。

教学过程：

（一）

导入新课

在前面的学习中，我们已经学习了东南亚、中东、欧洲西部这几个区域，可以说每一个地区都有自己鲜明的区域特征，那么今天让我们一起走进这样一个区域。

自制视频导入。结束后：通过鲜明的鼓乐、雕刻艺术和绘画艺术还有这里的居民可以看出我们今天要学习哪个区域。教师板书课题。

（二）学习新课

1.位置与环境

哪个同学来说一下，你认为撒哈拉以南的非洲范围在什么地方？学生回答后，教师展示课件1.明确范围后。这块区域它有很多的称谓，请大家利用手中的资料袋来逐一解释，

教师活动：提出问题：你能从1号锦囊中选择资料，并解释撒哈拉以南的非洲“热带大陆（1、2）、高原大陆（3）、天然野生动物园（6）材料中可以看出野生动物特别多，你知道老师为什么在旁边放一个气候图吗？草原和雨林为动物的生长提供了天然的生存场所，因此称天然野生动物园。适时地补充一下关于非洲野生动物大迁移的壮观景象，让学生分析原因。黑种人故乡（4）教师适当讲解、世界原料仓库（5）”这些称谓的含义吗？

刚才选材料全对的举手。还有没有勇气挑战下一轮。了

转折过渡：了解环境的目的是要看看人在这种环境中的生活情况，这就涉及到经济问题。

2.气候与农业

探究她的经济发展状况，除了出口原材料以外，你认为它的经济结构上还有什么特征？教师提供资料C（从资料分析该地区出口种类少，都是一些初级原材料产品。这就是单一商品经济的含义。课件展示。那么单一商品经济它有什么弊端？经济命运把握在别人的手里。）出口物品中木材，畜产，热带经济作物占了很大比重，这些属于工业产品还是农业产品？下面我们就进入下一个环节农业。农业生产主要受什么因素的影响？（气候）气候影响着农业，下面我们看看撒哈拉以南的非洲气候怎么样？课件展示。在这个图中你能不能找到气候与出口产品的对应关系？（雨林提供了名贵的木材，草原为畜牧业的发展垫定了基础。同时热带的气候提供了丰富的热带经济作物。）根据导学案的2，完成要求。分布最广的是哪一种气候类型？这是热带草原气候的气温曲线和降水量变化柱状图。观察图中那几个月几乎是不下雨的？（11月12月至次年的三月）联系我们这个地方温带如果夏天的时候1周不下雨，感觉又热又干燥，这里是热带地区，长达4个月不下雨，所以它会出现干季，与之对应的是什么季节？谁来描述热带草原的气候特点？从图中可以看出4、5月份湿季就来临了，假如那一年突变，湿季来的晚了，干季不断地延长，一直不下雨，会出现什么灾害？大家可以注意新闻上报到了现象非洲之角出现了令世界为之动容的大旱。

通过刚才学习气候与农业我们知道这里热带经济作物非常多，同样刚才读图我们也知道矿产资源也非常多，为工业经济的发展提供了非常好的基础。物产如此富饶，据我们所知，经济却如此落后，这是什么原因？

3.历史与经济

教师活动：哪位同学能够根据老师提供的材料A，选择材料谈谈自己的看法？给学生充分的讨论时间，必要时予以引导。

学生活动：学生小组合作，选择材料，回答问题。

教师过渡：殖民统治掠夺资源、贩卖奴隶，把人贩卖出去，直接导致了撒哈拉以南非洲劳动力损失，所以直接导致经济的发展受到非常严重的影响。为了达到长期控制、掠夺的目的，殖民者（会不会让她发展经济）不让非洲发展民族工业，没有形成自己的民族工业体系，不能够进行加工，最后只能沦落为卖原料。撒哈拉以南的非洲经济会形成怎样的特点？

学生活动：单一商品经济的特点。

4.献计献策

以小组为单位，完成导学案以角色扮演的方式为非洲经济发展提出建议，可供选择的角色：经济学家、农业专家、历史学家、教师、游客等。让学生分别说一说。教师进行总结下。

咱们刚才的问题中，好像忽略了一个事情，那么多的热带经济作物，但唯独没有提粮食生产的问题。这个问题留在下节课分析非洲的三大问题。

（三）课堂小结：让学生同位之间交流各自的收获，最后师生进行回顾。

（四）练习巩固：完成导学案的达标案。

（五）课外作业

结合今天讲的撒哈拉以南的非洲，针对自己的家乡建设中出现的问题，提出合理化的建议，写一份建议书。

第三节

学习目标：

1.

说出该地区地理位置的特点。

2.

说说热带草原气候的特点，谈谈气候与农业生产和生活的影响。

3.

理解撒哈拉以南非洲单一商品经济形成的原因、危害及处理办法。

学习活动一：位置和环境

学习活动二：气候与农业

撒哈拉以南非洲导学案

1.解释“热带大陆”选择_____号材料

2.解释“高原大陆”选择_____号材料

3.解释“天然野生动物园”选择____号材料

4.解释“黑种人的故乡”选择______号材料

5.解释“世界原料仓库”选择______号材料

1.撒哈拉以南的非洲主要的气候类型有: A: ________________气候

B: ________________气候 C: ________________气候 2．撒哈拉以南的非洲分布最广的是_______________气候；该气候_____至_____月几乎不下雨，形成干季；____至____月形成湿季；正常年份农业收成还不错；异常年份干季延长就会出现____灾。

学习活动三：历史与经济

1.撒哈拉以南的非洲经济落后的根本原因是:________________。

2.撒哈拉以南的非洲以_______________为主的经济。

3.出口的主要是_________、_________、_________和_____________________等原料和半成品；进口的是_________、_________等工业制成品，高进低出，在国际贸易中处于不利地位。

3.发展建议：①_________________________________ ②_________________________________ ③_________________________________ (写出三条即可) 达标测评：（相信自己，我是最棒的！！）

1、撒哈拉以南非洲位于（ ）

A.地中海和大西洋之间 B.红海和地中海之间 C.印度洋和地中海之间 D.印度洋和大西洋之间

2.撒哈拉以南非洲经济落后。其根本原因是（ ）

A.自然资源贫乏 B.长期遭受殖民统治

C.自然条件恶劣 D.人口过度稠密

3.撒哈拉以南非洲各国需要从国外大量进口（ ）

A.工业制成品

B.经济作物

C.原材料

D.工业制成品

读下图“非洲西部海岸国家加纳进出口贸易图”回答4—5题

4.加纳第经济（ ）

A.初级产品为B.工矿业为主C.加工贸易为D.进口—加工经济

5.加纳为改变“单一商品经济”的局面，可采取的合理措施是（ ）

A.扩大初级产品的生产 B.努力发展民族工业

C.提高初级产品的出口价格 D.大力推销外国的产品

6.读图完成下列各题：

（1）

撒沙临（2）

本洲位位（3）

地哈拉以南非洲位于M_________漠以南，东临①_______洋，西②______洋。

区绝大部分位于热带，穿过非中部的③是________（纬线），于北部的④_______（纬线），

主的经济 的经济 主的经济 —出口型特点是

于南部的⑤_______（纬线）。

形以高原为主，主要的高原：

⑥___________，⑦_________，⑧_________。

（4）

本区有“热带大陆”之称，主要的气候类型有：

A________，B________，C_____。面积最大的气候类型_____，特点是：_________。

（5）

本区有世界上最长的河流N_________ （6）

非洲热带草原上生长着许多大型动物，它们每年都有大规模的迁徙现象，为什么非洲热带草原的动物需要大规模的迁徙？