第四节澳大利亚公开课参赛课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第四节澳大利亚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第四节　澳大利亚公开课参赛课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第四节 澳大利亚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第四节　澳大利亚公开课参赛课教案

正文

澳大利亚（第1课时）

学习目标：

1、利用地图分析澳大利亚的地理位置及范围。

2、认识澳大利亚特有的生物，了解其形成原因。

3、运用地图和其他资料，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素之间的内在联系。

教学重难点：

重点：1、澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。

2、澳大利亚农牧业的发展与自然条件的关系。

难点：澳大利亚农牧业的发展与自然条件的关系。

教学方法：合作探究法、读图分析法、设问法、比较法。

教学过程：

导入新课：

播放影片《澳大利亚》（相关古生物及标志性景点），大家看的出视频中是哪个国家的剪影吗？（澳大利亚）今天就让我们一起来了解它。

讲授新课：

师：刚刚视频中我们看见了澳大利亚几种古老生物，除此之外，你还知道澳大利亚有哪些独特的动植物吗？阅读教材67页，找出答案，完成导学单自学部分。

学生自学。

小结：古老生物有袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、鸭嘴兽、桉树、金合欢等。

过渡：从进化的角度讲，这些动植物都是地球演化过程中保留下来的古老生物种类，现已成为人类研究地球演化历史的活化石，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。（板书）

探究1：为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？与其自然环境有什么关系呢？

师：课件展示“板块漂移”图和“澳大利亚在世界的位置”图，引导学生从图中读出澳大利亚的地理位置。

展示：学生上台展示澳大利亚位置及多古老生物的成因。

小结：澳大利亚地处南半球，南回归线从中部横穿，大部分位于热带和南温带；东临太平洋，西濒印度洋，独自占有一个大陆，海洋阻隔了生物的迁徙和交流，其自然环境单一，物种进化缓慢，没有天敌存在。

追问1：除了澳大利亚独占一块大陆之外，你们知道还有哪里也独占一块大陆呢？它的特有生物有什么？（南极大陆——企鹅）

追问2：为什么南极大陆特有生物比较单一呢？（气候严寒，自然条件恶劣）

过渡：澳大利亚尽管古老生物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是：这个国家居然有将近两亿头羊，是世界上拥有羊数量最多的国家，所以澳大利亚又被称为“骑在羊背上的国家”。

板书：二、“骑在羊背上的国家”

提问：绵羊为什么能在澳大利亚得到迅速的繁殖呢？与澳大利亚自然条件有什么关系呢？

探究2：“做一个精明的牧羊人”，将学生分为三组，分别从地形、气候、水源等方面分析澳大利亚的自然环境特征，探究澳大利亚哪些地区适合牧羊。

展示成果：各小组派代表上台，在澳大利亚轮廓图上标出本组认为合适的牧羊地区，并阐明理由。

对比小结：将三组的答案综合，与现实中澳大利亚的牧羊带对比，小结澳大利亚牧羊带的分布与自然条件的关系。

1、地形：西部高原、中部盆地、东部大分水岭，但地势不高，相对平坦。

2、气候：以热带气候为主。

3、水源：东部沿海地区，水源充足。

课堂小结：

知识梳理，学生回顾，教师补充。

学以致用：

澳大利亚充分利用当地自然条件，养羊与农业相结合，出口羊肉羊毛等，大发“羊”财。那你们身边有养羊的吗？规模大吗？单一从自然条件而言，你认为城口哪里最适合放牧？

作业布置：

板书设计：

资料摘要

第四节　澳大利亚公开课参赛课教案