②小马过河名师教学设计1｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计一、教学目标:1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。二、教学重难点:1、教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。2、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：②小马过河

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2018-05-23 08:02:00

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学校：怀宁县雷埠乡中心学校

②小马过河名师教学设计1

未知

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关键词：②小马过河名师教学设计1

正文

《小马过河》教学设计

一、教学目标:

1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

二、教学重难点:

1、教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

2、教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

三、教学准备:

1、小马过河的多媒体课件。

2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。

四、教学过程:

(一)谈话导入,提示课题。

同学们,你们帮妈妈做过事吗?谁来说说你帮妈妈做过什么事?心情怎样?我们的新朋友小马长大了也能帮妈妈做事了,想知道它帮妈妈做了什么事吗?今天我们就来继续学习第14课《小马过河》,教师板书课题,生齐读课题,读了课题,你们最想知道什么? (二)初读课文,整体感知。

师:让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧。

1、学生自由读,读准字音,不认识的字看看拼音或问同桌,也可以

请教老师。再数一数共有几个自然段,并标上序号。

2、按自然段读文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事?

3、小马为什么要过河呢?

什么事使小马高兴得连蹦带跳?

怎样读才能表现出小马当时的心情?如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。

(应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。)

4、小马在运麦子的过程中又遇到了什么困难?(出示课件)

5、这时它找谁帮忙?

6、指导朗读小马与老牛的对话。

7、听了老牛的话小马是怎么做的?快来读一读:出示课件,比较句子。

8、正在小马准备过河时又发生了什么事?指导小松鼠与小马的对话。师:是啊,生命是有限的,谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么,老牛说是浅,松鼠说是深,面对如此为难的问题,小马是怎样做的? 9、妈妈是怎么说的?小马是什么表情?什么是难为情?

10、开火车读第七自然段,你觉得妈妈的话中,哪句话使你最受教育,用笔画下来,读一读。

11、理解妈妈的话。

12、现在你们想不想知道最后小马过河了吗?怎么过河的?

13、想一想:为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样深,也不像松

鼠说的那样浅?

14、用“既不像......也不像......”说一句话。

(三)延伸课外、拓展知识。

1、充分发挥你们的想象力,说一说,小马过河后会说些什么?

2、通过刚才的学习,你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹怎样的小马?现在你是怎样看小马的?

3、你在生活中遇到过这样问题吗?你是怎样做的?

4、生看黑板说一说学习了这一课知道了什么?懂了什么道理?

我们明白了一个道理:懂得了遇事要开动脑筋,亲自试试,才能找到解决问题的办法。

(四)作业布置

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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