17 要是你在野外迷了路优质课一等奖

17要是你在野外迷了路解圩小学解小娟【学习目标】

1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【重点难点】

1.学习生字、新词,朗读和背诵课文。

2.如何运用天然指南针辨别方向。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.同学们,春天来了,外面的世界光彩夺目。你们有没有出去踏青、游玩啊?(生谈)你去的哪里?看到了什么?开心吗?(生交流)是啊,美妙的风景令人陶醉,但要是在野外迷了路,我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗,就藏着许多秘诀。读读课题!(师范读、齐读)。

2. 师指导:要是,表示一种假设会出现的情况。要是你有不会的,

就问我。你能也用“要是”说句话吗?

二、初读课文,识记生字

(1)联系熟字识记。

部分生字可鼓励学生联系学过的字识记,如,熟字加偏旁记忆“忠、实、导、闯、稠、稀、积”,熟字“咏”减偏旁识记“永”。

(2)扩词识记。

有的生字,如“慌、辨、盏、碰”,学生对其中的一些部件不熟悉,或拆分开来表述很复杂,不宜作字形分析,要引导学生整体识记,并与熟字组成常用的词语。如:

慌:慌张、惊慌、慌忙辨:分辨、辨认、辨别

碰:碰碰车、碰面、碰撞积:积水、积木、积少成多

(3)结合语境随文识字。

忠实,忠诚可靠的意思,在文中指用太阳来辨别方向非常可靠。可以进行拓展运用,说说生活中还有什么是忠诚可靠的,如忠实的朋友、忠实的战士。“稠、稀”是反义词,也可以引导学生结合语境加以理解。

(4)结合字义识记。

“渠”字对学生来讲比较陌生,可结合图片,先让学生明白“渠”指人工开凿的水道、再让学生认读“渠”字组成的词语,如沟渠、渠道、水渠。

三、再读课文,深化感知

(一)学习第一小节

(1)指名读第1小节。

(2)联系全文内容想一想,“大自然有很多天然的指南针”是指些什么? (“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器,在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。)

(3)小结:第1小节讲如果你在野外迷了路,天然的指南针会告诉你准确的方向。

(4)指导朗读第1小节。

(二)学习第二小节

(1)自由读第二小节,思考:这一小节介绍的指南针是谁?它是怎样为我们指点方向的?

(2)为什么说太阳是忠实的向导?【因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。】

(3)齐读第二小节,读出它的趣味来。

(三)小组合作学习第三到第五小节,完成表格。

要是你在野外迷了路,怎么办?

什么时候观察什么怎样辨别

白天太阳中午时,太阳在南边,树影正指着北方

1. 学习第三小节

(1)指生读。

(2)北极星为什么能准确的指明方向?人们把它比做什么?(借助图片帮助学生理解课文把北极星比作指路灯,说明北极星很亮,一直高挂在北方)

2. 学习第四小节

(1)大树是怎样给我们指示方向的?(枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方)为什么?(南边阳光充足树叶就长得多而密) (2)引导理解“稀”和“稠”,可联系生活经验理解比较常见的“稀”,知道“稀”指枝叶少,树叶之间空隙大;再结合语境,来猜“稠”的意思;最后出示枝繁叶茂的大树图片。进一步感知“稠”是指枝叶多而密。

(3)指导朗读,突出“稠”、“稀”、“南”、“北”的对比。

3. 学习第五小节

(1)严冬时,积雪会怎样给我们指明方向?为什么?(借助图片帮助学生理解:沟渠南因有遮挡,阳光照射时间比北面少,所以沟渠南面的雪化得慢些,北面的积雪化得快些)

(2)指导朗读

(四)学习最后一小节[来源:学科网ZXXK]

小结:通过刚才的学***家知道了许多在大自然中辨别方向的方法,怎样才能得到这些方法呢?齐读最后一小节。板书:细细观察,多多思考。

四、指导写字

(一)观察发现,明确任务。

1.归类出示本单元生字词。

左右结构:指针碰积助特

上下结构:帮导

2.全班认读生字。

3.学生观察田字格里汉字的书写特点。

4.引导学生在观察对比中发现每个字左右两边的宽窄、高低关系,“指、针、碰、特”左窄右宽,“碰”左边靠上——这是学生第一次写石字旁的字,要特别强调石字旁写的小且靠上;“积”右边的“只”上部要低于左边的“禾”。上下结构的字,也要注意上下两部分的宽窄、长短等关系。如,“帮”上宽下窄,“导”上窄下宽。

另外,还要引导学生注意“帮、碰、积、助、特”几个字关键笔画的穿插,将字写得美观。

(二)范字指导,运用规律。

1.老师范写,强调结构比例。

2.交流注意事项,写好左右结构、上下结构的汉字。

3.学生练写,老师及时评价反馈。

(三)同类练习,掌握规律。

1.学生根据规律练写本课中其他要求书写的汉字。

2.尝试书写,注意偏旁笔画的变化。

3.教师巡视指导。

五、作业布置

课下搜集资料,了解其他辨别方向的方法。

六、板书设计

17要是你在野外迷了路

天然指南针

太阳

北极星

细细观察,多多思考大树

雪