小池教案板书设计

荷叶圆圆

教学目标:

1.认识12个字,尝试用自己的方法来记字,尝试和同学分享最佳识字方法;会写“机”和“朵”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.尝试想象和有感情朗读,体会语言的意境美和情趣美,感受荷叶之美、荷塘之乐。重、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中,感受小水珠、小蜻蜓的快乐心情,感受荷叶之美、荷塘之乐。

教学过程:

课前:古诗背诵咏鹅、登鹳雀楼、静夜思、清明、江南春、春晓、池上、小池【晚上安

排一下,谁读题目,有序】

(一)由《小池》引人,出示荷叶图片,欣赏。

孩子们,刚才,我们一起背诵了杨万里的《小池》。诗中说到的荷叶,才露出尖尖的角,

今天我们来看看这些荷叶。

..

★欣赏图片

(二)尝试说话练习

这是一张张怎样的荷叶?(生:绿绿的、大大的、又大又圆、像圆盘一样的)

★图片欣赏完毕之后,再请生回答(关注句子完整,回答问题响亮)

(三)尝试朗读

1.看得出,你们都挺喜爱荷叶的。【课件出示:荷叶圆圆的,绿绿的。】谁能带着自己的喜爱之情来读读这句话?(抽2生)

2.读得真好!老师听出来了,荷叶又圆又绿。谁也能读?

(四)揭题

1.美丽的荷叶我们经常看见,但是这么圆这么绿的荷叶我们却很少看见。有位作者就写了一篇课文叫《荷叶圆圆》【板贴】

2.课题中连用了两个“圆”字,谁来读一读?(提示:可边想象荷叶的样子边读;可以慢一点;可加上自己的动作)

3.你读出了自己对荷叶的喜爱,大家都学着她的样子读一读!

(指名读——齐读)

二、整体感知,读通课文。

(一)除了你们喜欢荷叶外,还有很多小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶。翻开课本70页,认真地读一读。(看大屏幕说:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。正确一颗星,正确流利两颗星,正确流利动听三颗星。请试着给自己的朗读打打分。开始——)【出示自读要求,并给自己的朗读打分。(一到三星级)】

(二)检查预习。

1.大家读得很认真,下面老师来考考大家。

(1)12个生字,谁来当当小老师?【课件】

我会读“珠”,zhu,左右结构王字旁,读生字卡片后面的词语。

我们一起来读读吧(生齐读)——>孩子们,发现第一行的秘密了吗?(后鼻音) (2)生字读得不错,来看看词语。【共3组,先请生自由读】

【出示带拼音的词语:摇篮翅膀透明眨着小水珠停机坪亮晶晶笑嘻嘻】读带拼音的词语重点指导:眨着、停机坪、亮晶晶(读得干脆)

(3)读去掉拼音的词语

来,去掉拼音也来试试。你来(1生读,其余跟读)——>男生读读——>女生读读2.真不错,表扬自己!

昨天我们已经预习了课文,知道这篇课文一共有几个自然段,屏幕出示。

3.指名分自然段读课文。

接下来,我请孩子们读接龙读读课文。第一自然段,你……

4.课文读通了,现在请你再读读课文,找一找,荷叶的小伙伴都有哪些呢?在这些小伙伴的名称下方划上双横线。(孩子们动笔画)

5.交流文中荷叶的小伙伴,用上句式说话。

师:你能用上其中一个句式,完整地清楚地来介绍一下吗?

荷叶的小伙伴有、、和。

荷叶的小伙伴有,有,有,还有。

师:这些伙伴都很喜欢荷叶,它们都把荷叶当成了什么呀?

三、美读美诵,体验童趣。

(一)学习“小水珠”段

1.师:小伙伴们是这样说,那又是怎么做的呢?让我们走近小水珠,来具体看一看。(屏幕出示第2段)

2.读读第一自然段,数一数共有几句话,拿起笔标一标。

指名分别读句。

3.读得真棒!从这句话中,你知道了什么?

(1)学习“亮晶晶”。

你知道还有什么东西亮晶晶?(宝石、钻石、星星)

(2)学习“躺”

小水珠是怎么躺在荷叶上的啊?你能给大家表演一下吗?

字词解释:我们用身体躺着,所以“躺”是“身”字旁。

(3)学习“摇篮”

你们知道摇篮是用什么做的吗?

字词解释:摇篮。最早的摇篮啊,是用竹子做的,所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊,要爸爸妈妈用手不停地摇,躺在里面的小宝宝才睡得香,所以这个“摇”是提手旁的。

在这段话中,小水珠把荷叶当作了摇篮。(练习说一说)

(4)那么美的句子,谁会读(指生读——齐读)

师:孩子们,在学习这一个自然段的时候,我们先读读这段话,再一起说说读了以后的收获。我们还发现了这段话有两句话组成,前一句是小水珠说的话,后一句是她怎么做。(板书:说做)

(二)学习“小蜻蜓”段

1.师:看到了那么美的画面,谁也迫不及待地飞过来了?(出示第3段)

2.这一段又有几句呢?也请你读一读,标一标。

师:真巧,也是2句。和第2段比一比,你发现了什么?(这两段的结构完全一样,都是有2句话组成的,第一句写谁怎么说的,第二句写谁怎么做的)

3.读。并做一做小蜻蜓飞翔的动作。

4.学习“坪”

除了在“停机坪”里见过这个“坪”字,还在哪个词中见过这个字?

字词解释:“坪”字的左边是“土”字旁,右边是个“平”字,它的意思是一大块空地。

5.学习“立”

我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的?(屏幕显示)

看到这么美丽的画面,让我们情不自禁地想起大诗人杨万里《小池》里写的诗句:小荷才露——尖尖角,早有蜻蜓立上头。瞧!大诗人也是用的这个“立”字。(师板书) 6.一边做动作一边齐读这句话。这段话中,小蜻蜓把荷叶当作了()。请几个孩子说一说。

四、学写生字“机”和“朵”

1.出示“机”,学生观察后

(1)师:谁来给大家分析一下这个字?(机是左右结构,左边——,右边——。)

(2)师:要写好这个“机”,我们还要注意些什么?(师范写,生书空)

2.学习“朵”

(1)不过,今天的生字宝宝有点调皮,瞧,木和几换了个位置,变成了——朵

(2)出示“朵”,与“机”进行比较,教师范写,讲述要领(机:左右结构,左窄右宽,左高右低。左边的木字旁,捺要变成点。几的竖撇,竖中线起笔,和木穿插。横折弯钩的钩要圆润;朵,上下结构,上小下大。上面的几第二笔是横折弯,下面的木,竖和几穿插,写在竖中线上)。

(3)学生书写这两个字,教师巡视指导。

(4)展示评议。同桌点评后再写一个。

五、试着背诵

写好字的孩子试着背诵1、2、3自然段。

附板书:

14、荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞