7 海上日出课件配套优秀获奖教案

《海上日出》教案设计

前村小学 马赛

飞

教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。

3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法

教学过程

一、

导入

1、在大自然的景象中，我们看到过波澜壮阔的大海，欣赏过“舟行碧波上，人在画中游”的桂林山水，无不令我们怦然心动，今天就让我们一起去领略以下大自然的另一种壮丽景观---《海上日出》，板书齐读课题。

二、自主学习，合作探究

1、有感情的朗读课文，并小组结合讨论问题。

三、品读感悟

1、回顾课文

课文按照什么顺序描绘日出的景象的？

2、

请同学朗读课文第二、三自然段。思考：日出前天空有什么变化？请用笔勾画出来。

（抽生回答）

教师板书并课件出示

（日出前：浅蓝---红霞---亮）

（日出时：小半边脸 红 无亮）

（日出后：圆 深红

夺目的亮光） 大家仔细观察，这是通过什么来写的呢？(总结：颜色.形状，亮光)

3、通过读天晴时日出的景象，你觉得哪些句子写的好呢？说一说。

课件出示句子：

1、

过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

2、

一刹那间，这深红的东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

生谈看法并画出太阳上升的过程呢？

（抽生画出）

4、作者除了抓住日出时的颜色、亮光等描写还进行了细腻的描写。

课件出示：

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”

（1）读句子，作者用了什么修辞手法？句子中哪些词用得好？出示：（负--纵--冲-跳）

（2）从“负、纵”这两个词体会到了什么？（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我们应该注意些什么呢？（“慢慢儿””一纵一纵”“使劲”应重读。抽生朗读。2-3）齐读

（3）从“冲、跳”这丙个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）

（4）当太阳冲破云霞后，你们有怎样的心情？（快乐、激动、不仅赞叹这真是伟大的奇观）

带着这份感情谁来读？（抽生读、齐读）

师示范读

请同学仿照这段写一段话。

课件演示日出过程

看课件，试着背诵课文。

5、过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。

（1）交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象？

出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么？请你读一读，

（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？

出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”出示课件）你从句子中体会什么？读句子。

这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？（奇观）

6．总结全文

（1）师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的奇观么？”课件出示句子

他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么？”

他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么？请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。比较哪个句子好？为什么？（反问句表达的意思更强烈。）

（2）从中表达出作者的什么感情？

四、课堂达标

日出前：天空还是一片( )，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了( )。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮 日出时：那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像（ ）着什么重担似的，慢慢儿，（ ）地，使劲向上升。到了最后，它终于（ ）了云霞，完全（ ）了海面，颜色真红的可爱。

板书设计

伟大的奇观

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海上日出

晴朗时 日出前日出时有云时

薄云厚云

赞美