lesson07 My Friend第二课时教案

冀教版

三年级上册

Lesson 7 My Friend 海港区和美实验学校 桂晶

一、教学目标

（一）知识技能目标

1.能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd,了解他们在单词中的发音。 2.听懂、会说和认读单词he, she, friend. 3.能够理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend. 4.能够灵活运用本课句型。

（二）学习策略

1.主动观察，积极参与课堂。

2.尝试“学习共同体”（小组）中合作学习，互相交流、协商，达成一致意见，最后表演呈现，实现自我的学习实践。www.21-cn-jy.c

（三）文化意识情感态度

1. 通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互相帮助。

2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点、难点

教学重点

1. 能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音。

2. 能够理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend. 教学难点

1.区分she ,he 的用法。

2.在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。

三、教学过程

Part1:Revision（复习阶段）

1. Greeting T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. How are you?

T: I’m pretty good, thank you. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too! 【设计意图】：课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

2. Revision（情景导入）

教师随机叫两名同学(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。

T: Nice to meet you.

boy: Nice to meet you,too.

T:what’s your name?

boy: My name is…... T:This is______. He’s my friend.

（让女生介绍男生，能让孩子更明确的知道he就是表示男孩“他”）

T:Hello!Nice to meet you.

girl: Nice to meet you, too.

T:What’s your name?

girl:My name is….. T: This is______. She’s my friend.

（让男生介绍女生，能让孩子更明确的知道she就是表示女孩“她”）

He is a boy. He is my friend.

教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹配的。

(设计意图：教师用贴片小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，并且使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更很容易，让他们感到英语易学。) T: Read the sentence one by one. Then introduce a boy to me. She is a girl. She is my friend. He is my friend. She is my friend.

T: Read the sentence one by one. Then introduce a boy to me. 【设计意图】：教师用小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更容易。21·世纪*教育网

T: Today we will meet a new friend. Listen to the tape, let’s find the answer.

T: What’s her name?

Ss: Her name is Wang Hong. T: This time let’s read after the tape. And then read together with the tape. 【设计意图】：教授完新知识，让学生回归课本，通过第一遍带问题听录音并回答，第二遍跟读录音，第三遍配音朗读课文的方式进行。让学生学的更扎实。

(4) Performance to introduce friends T: Can you introduce your friend to me? Ss: This is ... She/He is my friend. 随机找三名同学到台前互相介绍展示，再次练习He’s/She’s my friend. 【设计意图】：英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。21教育网

2．Aa, Bb, Cc ,Dd (教师在上课之前画好四线三格)

(1) T: Today I bring another 4 new friends to you. Wow, here they come.www-2-1-cnjy-com

(2) Learn Aa,Bb,Cc,Dd T: What is the first friend? Ss: A T: This is letter “Aa”, look carefully.（板书字母

“Aa”）a↗ a↘ Now write it three times on your paper. T: We know every letter makes a sound. Let’s see what does letter A sound? （播放字母工厂发音视频教授字母发音）

T：“a” sounds/æ/What‘s this? （教师出示卡片）

Ss: Apple. Read it one by one. Try to read “hat”

This is letter ”Bb” （板书字母

“Bb”）b↗ b↘

Now write it three times on your paper. Let’s see what does letter B sound? （播放字母工厂发音视频教授字母发音）

T：“b” sounds /b/, What‘s this? （教师出示卡片）

Ss: Book. Read it one by one. Try to read “boy”

This is letter “Cc” （板书字母

“Cc”）c↗ c↘ Now write it three times on your paper. Let’s see what does letter C sound? （播放字母工厂发音视频教授字母发音）

T：“c” sounds /k/ What‘s this? （教师出示卡片）

Ss: Cat. Read it one by one. Try to read “cab”

This is letter “Dd” （板书字母

“Dd”）d↗ d↘

Now write it three times on your paper. Let’s see what does letter D sound? （播放字母工厂发音视频教授字母发音）

T：“d” sounds /d/ What‘s this? （教师出示卡片）

Ss: Door. Read it one by one. Try to read “dog”

【设计意图】首先让学生明确字母的书写格式及占格，之后了解字母的发音及在单词中的发音，并能根据发音尝试读出不认识的新词。

(3) play a game: Hit the bubble.

T: There is a line. Later, a lot of bubbles will come out. What should we do? Don’t let the

bubble cross the line. If you say the letters before it crossing the line, you win. 【设计意图】此游戏设计目的在于提高学生对所学字母形的熟练程度，便于学生对字母进行音形的整体记忆。也能锻炼学生对所学字母的快速反应能力。

Part3：Class closing

T: Let’ see which group win. Wow, G1 is the Winner, congratulations! nj*y.co*m】

Homework: 1. 找出生活中的英文字母。

2. 向自己的家人介绍你的一位好朋友。

【设计意图】：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，我注重培养学生灵活运用知识的能力。

四、板书设计

Lesson 7: My Friend She is my friend. This is ____. He is my friend.

Lesson 7 My Friend教学反思

对于刚接触英语的三年级学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，且在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____句式，都有助于本课的学习，学生将会比较容易和有乐趣学习本课。为了避免学生感觉枯燥，课堂上Games等形式，使整个课堂气氛热烈，学生都表现积极，但在最后总结时，我发现学生对本节课所学知识的学习还没有得到巩固，我通过游戏的方式来激发学生的兴趣，整节课学生轻轻松松，给人感觉学生是在玩中学、学中玩，但实际效果却不是十分理想。 本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。通过学习新的句型This is friends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。Let’s chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲my friends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。空中课堂作为一种教学媒体，为课堂服务的。因此在日常教学中，我根据教学的需要，在不影响教学的前提下进行了适当的取舍，带给孩子们极大的感观刺激，让他们带着浓厚的兴趣去学习英语，外教的发音让我们的学生养成良好的发音习惯，为以后的英语学习打下基础。