资料摘要
7.望大陆教学要求1.知识与技能（1）认识“兮”“殇”；（2）理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；（3）有感情地背诵全首诗。2.过程与方法通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。3.情感、态度与价值观体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的
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7 * 望大陆名师教学设计1
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关键词：7 * 望大陆名师教学设计1
正文
7.望大陆
教学要求
1.知识与技能
（1）认识“兮”“殇”；
（2）理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；
（3）有感情地背诵全首诗。
2.过程与方法
通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。
3.情感、态度与价值观
体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的爱国情感。
教学重难点
重点：体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。
难点：理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。
教学准备
1.中国地图。
2.课前学生收集诗人生平及写作背景。（可参考课后学习链接）
教学过程
一、导入
有这样一位老人，在他身患重病之时，写了一首诗来表达对故乡、对大陆的思乡之情。这首诗是这样的：
葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。
葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇
这首千苦绝唱是谁写的呢？首先让我们来认识一下这位诗人。
二、学生交流收集到的资料
于右任（1879—1964），陕西三原人。早年系同盟会成员，长期在国民政府担任高级官员，同时他还是中国近代书法史上的书法艺术大家，尤擅魏碑与行书、章草结合的行草书，首创“于右任标准草书”，被誉为“当代草圣、“近代书圣”、“中国书法史三个里程碑之一”（另外二位为王羲之、颜真卿）。”他是国民党的元老，又是书法家、著名的报刊活动家、教育家。
于右任1949年独自一人被裹挟到台湾孤岛，晚年备感孤寂，十分思念大陆与故乡。《望大陆》写于1962年1月24日，即于右任逝世前两年，这是一篇以思念故乡渴望祖国统一为主题的杰作。
《望大陆》原本是一首无题诗歌，生前并非发表。1964年于右任先生辞世后，是他的秘书在整理他的遗物时从他的日记中发现了这首诗。这首诗一经披露，就不胫而走，为人们争相传颂，于是有人将这首无题的心灵悲歌命名为《望大陆》，或称它为《国殇》。
（板书课题：望大陆，齐读课题）
三、学习诗歌
1.自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。
2.指名检查学生对课文是否读通顺，指正。
3.体会诗歌感情。
（1）默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望故乡、望大陆）
（2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，在他有生之年却没办法回到中国大陆）
（3）你们从中体会到什么？那如何读出来呢？
（学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）
（4）齐读第三小节，诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野宽大，心胸开阔感觉）
（5）指导学生看中国地图，帮助学生理解。（台湾是中国不可分割的一部分，作者盼望统一）
（6）理解“山之上，国有殇”（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲人痛楚）
（7）如何读出那种感情呢？指导学生练读。
三、阅读“学习链接”
这几节小诗，是作者的一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期盼叶落归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。
1.学生自主独立读“学习链接”，再次感受浓浓爱国情。
2.感情升华：如今，距离于右任先生当年写下《望大陆》已快半个世纪了，但是这首诗所表达的爱我中华的拳拳之心，对祖国统一仍然是一个有力的呼唤。让我们带着对这位真诚的爱国者的缅怀之情，再一次诵读这首震撼中华民族的歌词吧！
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