资料摘要
《花木兰》第二课时教学设计教学目标： 1、认识“逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼”等字，体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。2了解剧本特点，朗读品味语言。 3.朗读课文，知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强
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- 所属课文：15 * 花木兰
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- 2018-05-25 10:32:00
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- 学校：天门市石河镇吴刘小学
15 * 花木兰优秀教案案例
未知
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关键词：15 * 花木兰优秀教案案例
正文
《花木兰》第二课时教学设计
教学目标： 1、认识“逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼”等字，体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。
2了解剧本特点，朗读品味语言。 3.朗读课文，知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。
4．借助提示，学习用自己的话说说《花木兰》的故事。
5.能朗读
或表演本剧。
重点：
1、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
难点
2、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。
[教学准备] 多媒体
[教学过程] 一、问题导入
思考：什么叫“巾帼英雄”？ ——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 二、整体感知 默读课文，想一想每一幕讲了什么故事？（展示课件：花木兰插图）（1幕;花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵时，决定女扮男装，替父从军2幕：在从军的路上，花木兰与李大哥，张大哥，刘大哥不期而遇。3幕：花木兰凯旋而归，与家人团聚。板书：替父从军、在从军的路上、凯旋而归。
三、分角色朗读课文
1、学习第一幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等， （2）总结：师生小结
2、、学习第二幕
（1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，
1
（2）总结：师生小结
3、学习第三幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等， （2）总结：师生小结。
四、回顾课文，总结全文（出示课件）
五、课外拓展（你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄）（出示课件）
板书设计：
15、花木兰
替父从军、在从军的路上、凯旋而归
聪明、 爽朗、 有智有勇、 忠孝两全
2
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关于本教案的常见问题
Q：15 * 花木兰优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。