24 一个这样的老师教学实录与评析

一个这样的老师

教学设计

绥中县网户满族乡学校

马小云

课题

24、一个这样的老师

课型

精读课

课时

1 知识与技能：学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、博、抿”等七个会写字，掌握“面面相觑、教学

狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语；正确流利朗读课文，把握课文主要内容。

目标

过程与方法：初读课文，整体把握课文内容，理清文章脉络，想想文中讲了一件什么事。

情感态度与价值观：通过学习，初步懂得要善于运用质疑的学习方法。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

学习生字新词，能正确流利朗读课文。

理清课文条理，初步了解课文的主要内容。

文章主要写什么内容？可以分为几部分？分别写什么？

自主探究、合作交流。

教学活动

学生活动

设计意图

预留

1、小学五年我们每个同学都结识了不少的老师，一定有很多自由谈谈印象深刻培养学生大胆质汇报

老师给你留下了难以忘怀的印象，能说一说吗？今天我们将的老师。

3ˊ

要在学习的24课中认识一个这样的老师，板书课题《一个这齐读课题。

样的老师》。

2、读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：提出问题。

这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？）

疑习惯，激发学生强烈的求知欲。

问题出示自学问题：

出示

自由朗读课文，读准字音，画出难理解的词语，想想文章主要写什么内容？

指名读问题，其他同学认真倾听，明确要求。

读文、思考，完成思考题。

指明学习方向。

自主

学生围绕自学问题读文、思考，教师巡视指导。

探究

培养学生的阅读能力，让每个学生都能学会独立思考。既动手又动脑。

交流组织学生汇报

完善

学习本课生字新词：

（汇报第一题）

汇报生字新词。

扫清字词障碍，确保正确流利读1、多媒体出示生字新词，检查认读情况，重点指导“觑”、

“黠”的读音与书写。

2、读出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语采集”中。

指名段读，纠正字文。

养成积累习惯。

分段理清条理，为进一步理解课文内容打好基础。

3、理解词语：面面相觑、饶有兴趣、胸有成竹、绝迹、博学、音。

狡黠、郑重其事等词语。

4、小结：

5、指名分自然段读文，集体听读，纠正字音。

6、指名归纳主要内容。

（二）理清文章条理

（汇报第二题）

指名汇报，集体评议。

课文分为两大部分：

第一部分（第1——11自然段）写怀特森老师在第一节科学课上给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。同学们学的很认真，可是测验却不及格，老师解释了原因，希望“我们”从这件事上学到点什么。

第二部分（第12——14自然段）写怀特森老师给“我们”带来了很多益处。

归纳主要内容。

分段，概括段意。

点拨结合学生汇报教师强调指出本文主要叙述了科学课上怀特森进一步了解内容。

深入

老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。

突出重点。

拓展通过这节课的学习，同学们还有哪些不懂的问题？

反思

教师点拨解决。

提出不懂问题。

培养学生敢于提出问题，敢于质疑的能力。

基础训练

1、形近字组词：

凯（ ） 觑（ ） 博（ ） 轿（ ）

皑（ ） 墟（ ） 搏（ ） 桥（ ）

口头组词再书写。

检验生字词的学习情况，进一步巩固生字词。

勉（ ） 抿（ ） 惕（ ） 脑（ ）

晚（ ） 民（ ） 剔（ ） 恼（ ）

口头回答。

2、写出下列词语的反义词。

博学——（ ） 正确——（ ） 怀疑——（ ）

3、写出下列词语的近义词。

延展1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

提升

2、说说怀特森老师给你留下了什么印象？下节课我们接着来学习。

自由交流。

对本节课做以总结，激发下一节课的学习欲望。

板

书

教会方法

24、一个这样的老师

设

计

反

思

获益很多

升

华