16　家是什么第二课时教学实录

家是什么

教学设计：

一、教学目标

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”，理解并积累“亲情

辗转

亲生骨肉

悲喜交集

无家可归

遗忘”等8个词语。

2、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。

3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

二、重点和难点

1、能在语言环境中认识3个生字，8个词语。

2、、在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思。

3、用想象的方法复述文中第二个故事。

一、谈话导入 1问同学们一个简单的问题，你们有家吗？谁能简单介绍一下你喜爱自己的家理由

（自由介绍） 2一说起自己的家，各个滔滔不绝，看得出来刚才的三个同学都非常喜欢自己的家，那你知道什么是家吗？今天，老师给大家带来两个引人深思的小故事，在听故事时，提出两个要求： ①

边听边思考：家是什么？ ②提出自己最想提出的一个问题。

3配乐读第一个故事。 ①听完后有什么想问的吗 ②这个富翁拥有一幢—别墅，为什么他说别墅不是他的家呢？

别墅

≠

家

？

4配乐读第二个故事。 ①听完后有什么想问的吗？ ②当热拉尔找到自己女儿之后，他为什么说自己又有家了？

女儿

= 家

？

过渡：富翁拥有豪华的别墅，却说自己没有家，热拉尔他的亲人在战争中几乎全部离散丧生，当他找到自己女儿之后，他却说自己有家了？家究竟是什么呢？这就是今天要学习的课文。（读课题，指导读出后面的问号）

二、整体感知，直奔中心

1自己读读课文，带着两个要求： ①将课文读正确，流畅，难读的地方可以反复地读； ②家是什么？在课文中有一个自然段告诉了我们，请在这个自然段前打上钩。

2读完了吗？老师将难读的词语打在屏幕上，谁能将这些词语读好，那读课文就

没问题了。谁来当小老师领读第一组词语？（领读、齐读）

3家是什么课文中，哪个自然段告诉我们答案了。找到了吗？ ①是这一段吗？请把它读通顺。生自由练习。〔屏幕显示段落〕 ②能用朗读来回答老师的问题吗？同学们，家是什么？在这个世界上，家是-----，它有时在-----，有时在-----，有时也在-----，没有亲情和被爱遗忘的人，才是-----。

三、深入探究，自主释疑 1让我们再次走进这两个小故事，回答刚才同学们提出的两个问题。先走进第一个故事，为什么富翁说他的别墅不是他的家？ ①

自由读。 ②

反馈 ③

他喝醉酒，躺在街头，也没有家人去关心他，理睬他，呵护他，你们是这样吗？那你们是怎么样的呢？ 把你们的幸福说给你的伙伴听，把你的幸福说给老师听？好吧，准备一下。

是啊，紧张的学习生活后，我们都迫不及待想回家

一走进家门，迎接我们的——

是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（预设：①妈妈亲切的问候）

是＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （②爸爸爱怜的抚摸）

是＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （③爷爷奶奶慈祥的笑脸）

…… （④是热气腾腾的饭菜）

所有这一切都让我从心底里感到温暖和幸福！（交流后出示）

这种“温暖和幸福”的感觉，用文中一个词说，就是——（生：温馨）；“温馨”的

④

同学们真幸福，你们所拥有的那一切，你们所拥有的那一切幸福那个富翁有吗？对！他没有！没有人能分担他的痛苦，没有人能分享他的快乐，连一个说话的人都没有。他所拥有的仅仅是那幢虽豪华，却冰冷的的别墅。这能叫家吗？

引读：所以当警察要送他回家时，富翁说----- 警察指着远处的别墅要送他回家时，富翁说----

指导朗读：A如果你是那位富翁，此时此刻你的心情是怎样的？请你再读这句话，用朗读表达出来（自由读）

2可见，拥有豪华的别墅，不一定就拥有家，因为----在这个世界上，家是一个充满----,它有时在---有时在---有时也在----,没有亲情的人和被爱遗忘的人才是----。

有了房子没有亲情就没有家，那没有房子还会拥有家吗？让我们走进第二个故事，来解答同学们提出的第二个问题，自由读，边读边思考。

①

女儿就=家？

（反馈）

②请你们闭上眼睛，想象一下：从此以后，惹拉尔肯定会和女儿幸福地生活在一

起，看到了吗？从此以后，热拉尔会无微不至地呵护女儿，看到了吗？从此以后，女儿也会孝顺父亲，看到了吗？父亲和女儿之间那感人的，幸福的画面，看到了吗？选择其中一句，把你看到的画面表达出来。（出示课件）

③他与富翁不一样，从此以后，有人分担他的痛苦，有人分享他的快乐，当他找到他的女儿时，他的心情是悲喜交集，那么他为何而悲呢？（齐读）

A他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

引：有的亲人――找不着了，有的亲人――永远地离开了他，同学们，可见战争是多么残酷啊，你们痛心吗？带着这种痛心，读这段话。（自由读）

B那热拉尔又为什么而喜呢？（反馈）

那么，他找到女儿容易吗？从哪个词可以看出？

“辗转数地”、

“冒着生命危险”。

引：热拉尔为了找他的女儿，从这座乡村找到了――（生）那座乡村，从乡村找到了――（生）城市，又从这座城市找到了――（生）那座城市，凡是能找的地方全都――（生）找遍了，这就是――（生）辗转数地。

过度：热拉尔辗转数地，冒着生命危险，终于找到了他的女儿，他说的第一句话就是――我又有家了，他说这句话时，悲中带着喜，喜中透着悲，这就是――悲喜交集，通过朗读来表达。 （自由读、指名读、齐读） 3这就是家，因为在这个世界上，家是一个――，它有时在―－有时在――有时也在――，没有亲情和被爱遗忘的人――。学到这儿，相信同学们对刚才提出的两个问题已经有答案了，谁来说说看。 ①板书：家＝亲情。 ②有一首关于亲情的小诗歌，课件出示小诗。想不想听？（师配乐朗诵诗歌）

四、回应开头 1学了这篇课文之后，相信大家对家一定有了更深的感受，再次出示最后一节，背诵。 2老师衷心地祝福大家，祝福在座的每一个人，都拥有一个真正的，充满亲情的家，因为家是一个充满亲情的地方。