7 * 望大陆PPT配套教学设计内容

嵩县第一实验小学导学案

语文S版六年级上册语文

望大陆

课 型

备写时间

班 级

略读课

课时编号

一课时

组内审核

授课老师

主备人

学校审核

授课时间

贾睿睿

望大陆

导学目标：

1、会认“兮、殇”这2个生字。

2、能正确、熟练并有感情地背诵全诗。

3、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

学习重点、难点：

1、能正确、熟练并有感情地背诵全诗。

2、在诵读中体味诗人浓烈的爱国之情。

教学设想：

通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。

教学过程：

一、谈话导入，走近作者

同学们，中秋节快到了，这是个团圆的日子，上课前请你们欣赏一首歌——《思乡曲》，听完后谈谈你的感受。

是啊，那些海外游子们思念亲人，渴望与亲人团聚，有位老先生——于右任，在1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫随国民党去了台湾。到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意流淌。他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不来啊！一湾浅浅的海峡却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，以爱国诗人屈原的“骚体”样式写下了这一首哀诗——《望大陆》。这是一首震撼中华民族的哀歌。

板书：望大陆于右任

二、小组合作，初读感知

1、让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读后小组内谈谈自己的理解(思乡、惆怅) 2、借助工具书，理解生字。

兮：文言助词，相当于现在的“啊！”

殇：书面语。人没到成年即死去。Shāng“国殇”就是为国家而死的人。

三、研读中感悟，体会情感

1、结合学习链接，小组合作讨论并作圈点批注，交流一二节。

诗作的第一节“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭”，强烈地表达了自己的有生之年不能见到海峡两岸统一的失望之情，也流露出了一

位八十三岁的飘泊孤岛的老人对大陆的强烈的眷恋之情。诗作的第二节“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。”是痛彻骨髓的思乡曲，大陆有他的好友，更有他的至亲。

2、教师点拨，引导感悟第三节。

①出示图片，及《敕勒歌》想象理解“天苍苍，野茫茫”所描绘的壮阔的画面。

苍苍：空阔辽远没有边际。

②生交流后师点拨“山之上，国有殇。”的含义。

“国殇”就是为国家而死的人。此举借用屈原《九歌》中的“国殇”一词，表达出自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀，也表现出凝望苍茫大地，归期无日的深切悲痛。

四、朗读感悟。

1、小组内互读，读出感情，读出味道。

2、指名两位同学诵读，集体评价优劣。

3、指导朗读：

·划分朗读的节奏每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍。

·确定朗读的重音抓住关键词语以及富有表现力的修饰语。

·把握感情基调感情：深挚、绵长的思念

语调：低沉略带哀伤 语速：舒缓

4、齐读。

五、小结：

《望大陆》以“望”字统领全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一双眼睛上。无疑，“望”字即为“诗眼”。

怀乡是人共有的感情，只是右老（于右任）的感情特别深；统一是中国人共有的愿望，只是于老的愿望特别切。

“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”

这是多么震撼中华民族的词句。中国政府将坚定不移地贯彻“和平统一、一国两制”的方针，在一个中国的原则上，希望尽早恢复两岸的完全对话，反对台独”

六、拓展：

其实海峡那一岸的许许多多同胞，无时无刻都企盼早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！下面，我们来听听他们共同的心声：

朗读台湾诗人余光中《乡愁》

同学们，让我们再次深情的吟诵这首诗，把它作为礼物，送给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！

板书设计：

大陆

望

山之上，有国殇--------（爱国思乡）

故乡

教学反思: