lesson13 How Do You Feel优质课教案设计

科

目

学

校

教

师

英 语

课

题

PEP6 How do you feel? A Let’s talk

课

型

六年级

对话课

时

间

课

时

第1课时

珲春市第二实验小学

滕丽丽

年

级

2014年11月27日

1、

能够听、说、读句型：He chases the mice. Maybe our cat is chasing a mouse now! They’re afraid of him. The cat is angry with them. 并能对be afraid 三

维

教

学

目

标

of.../be angry with...短语进行操练。

2、

能听懂58页对话。 1、能够在Group work 中熟练朗读本课对话并达到能用自己的话复述对话。

结合生活实际，试一试给自己最喜爱的卡通片制作一个宣传海报。

重

点

难

点

教学资源

教学过程

教学环节

对短语be afraid of.../be angry with...的运用. 能够用自己的语言复述对话。

课件、录音机、学生宣传海报卡。

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up/Free time 播放四个卡通片。

观看卡通片可以激发学生对本课的学习兴趣，放松心情，以轻松愉悦的心情观看卡通以愉悦的心情进入课堂。卡片。

通片以黑猫警长为结尾，以此引出新课内容。

1.学生在欣赏完卡通片后，回

答老师的问题，并简单说一说

黑猫警长这部卡通片的介绍。

2. A. 学生认真听录音，回答

老师的问题：What are Sam and 由于学生的年龄特点，他们Sarah talking about? 的思维特别活跃，想象力非B. 学生看大屏幕跟读两遍，模常丰富，对任何事物都有自仿语音语调，并进一步理解对己的观点和见解。

话内容。

跟录音读单词，似乎看起来Presentation 1.卡通片播放完，定格在黑猫警长捉老鼠时，教师问题的方式引出新课：A. What’s this cartoon about? B. What does the cat do? C. How do the mice do? D. How does the cat do?

2.大屏幕出示整篇C.跟老师读，回答书上的问题：很简单，这样可以让学生模对话内容。

Why is the cat angry with the 仿纯正的语音语调，也是对学生正音的最好时机。

3.打开书58页，老mice?在书中用笔划下来。

师领读一遍，并回答D.学生在图片的配合下，认真书中的问题。

体会短语be afraid of…和be 4.教师引导学生答angry with…的意思，还有疑解惑。 chase三单chases,现在分词chasing。

学生小组内读对话，打开书58页小组内读对话，小教师及时到学生中组长组织，可以齐读、分角色间给予指导，纠错读、翻译课文等。

等。

1.给出三个建设性

方案：

A. Read together. 1.在学生完成熟读对话后，以B. Role play. 小组为单位，进行展示。

& C Act the dialogue. 2.可以仿照《黑猫警长》的宣传海报，尝试给自己最喜欢的2.老师把对话制作成了一张《黑猫警卡通片设计一份宣传海报。

长》的宣传海报。

仿照本文对话试着把自己组的宣传海报，尝试着培养学生扎实课堂知识的良好学习习惯。

改写成自己最喜欢改写成一篇对话。

的卡通片的内容。

Unit 6 How do you feel? A Let’s talk

板书设计

Practice 这是学生练习的最佳时机，也是与同学之间互相学习的最好时机，教师利用此时间段，给予后进生更多的帮助。

通过展示，巩固所学知识，了解学生掌握本节课的情况，达到“当堂达标”的要求。结合生活实际，顺应时代要求，我们要与时俱进，宣传是必不可少的。我们要学会宣传积极的，有意义的，正面的，阳光的事物。

Consolidation Extension Homework

be afraid of…

be angry with…

chase

chases(三单)

chasing（现在分词）