20 * 彩票教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《20 * 彩票》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

20 * 彩票教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：20 * 彩票教学设计(第一课时)

正文

教学目标：

1、认识鄙、夷、兑、蠢，理解彩票、欣喜若狂、鄙夷、怦然动心、不可思议、熠熠生辉等词语。

2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学过程：

一、

启发谈话，导入新课

1、教师板书课题，学生齐读课题。引导说一说：通过题目你想到了什么？

生：课文是一个同彩票有关的故事·····

2、今天我们要学习的这篇文章是一个关于彩票的故事，我们一起来看看它讲了什么。

二、初读课文，畅谈感受（自读感悟）

1、自由朗读课文，把课文读准、读通，并找出要学习的生字、新词。

2、想一想：课文围绕彩票讲了一件什么事？

（字词）：鄙 bǐ 夷 yí

——

鄙夷

兑 duì——兑换蠢 chǔn ——愚蠢

* 鄙夷——轻视、看不起

* 欣喜若狂——形容高兴到了极点。

* 怦然心动——心里怦怦的跳动。

* 半信半疑——有点儿相信，又有点儿怀疑。

* 不可思议——无法想象，难以理解。

* 熠熠生辉——形容闪光发亮。

（理清课文脉络）：

* 课文讲述了一位在外地出差的先生（拖林海燕代买彩票），结果真的中了奖，林海燕（面对巨奖毫不动心，并通过【多次催促】让那位先生领到奖）的真实故事；／／赞扬了林海燕诚实守信的崇高品德。三、

合作探究，披文入情

1、自由朗读课文，想一想林海燕几次打电话给中奖者？（2次）

找出林海燕交还彩票的三次过程，并用三角符号标示出她与中奖者情绪和态度的词语，完成下列表格。彩票交还方式

林海燕

（情绪及态度）

中奖者

（情绪及态度）

第一次

气愤、鄙夷

第二次

焦急、恳求

没好气、不耐烦

第三次

激动

半信半疑，仿佛还在梦中一般

2、画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。

第一次：

林海燕：“先生，你委托我买的彩票中了大奖，奖金是五百一十八万元。”

中奖者：

他心里还有一丝（气愤和鄙夷），

（冷冷地）说：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。” 他想，大概那位工作人员以为他不想付那七百零七元钱了，故意骗他去投注站呢！

第二次：

林海燕：

电话中，她显得十分（焦急）

，甚至都带着点儿（恳求）的语气对他说：“先生，你委托我买的彩票真的中了大奖，你快回来拿吧！”

中奖者：

他还是（没好气）地回应那位工作人员：“你我算是熟人了，我不会少你钱的。”说完就（不耐烦）地阁下了电话。

※？林海燕的心情怎样？从哪些词可以体会？（焦急）（恳求）

她诚心诚意的想归还中奖彩票。

第三次：

林海燕：激动。

中奖者：半信半疑，仿佛在梦中一般。

3、出示

林海燕是真诚得有些“愚蠢”的普通人。

林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

（1）读读这两句话，有什么不同？

（2）从这不同中你体会到了什么？

这句话表面上是说林海燕“傻气”，实际是在赞扬她为人做事的真诚，体现了她的善良。

四、

实践活动

假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。

比如诚信无私、诚实守信的楷模

五、作业

1. 把《彩票》这个故事讲给家人听。

2.学完了这篇课文，你有什么感受或者你想对林海燕说些什么？（请写下来）

资料摘要

20 * 彩票教学设计(第一课时)