解决问题（连续两问）板书设计及意图｜教案在线预览

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解决问题学习内容：课本P32例5 学习目标：1、我能找到已知条件和未知条件并结合具体情境解决实际问题。2、我能运用这些方法解决其他生活问题。3、我会养成认真、仔细的好习惯。4、培养学生的解决问题意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。学习重点：探究解决实际问题的方法。学习难点：培养学生解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-06-09 15:09:00

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学校：益阳市新市渡镇田庄学校

解决问题（连续两问）板书设计及意图

未知

2018-06-09 15:09:00

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关键词：解决问题（连续两问）板书设计及意图

正文

解决问题

学习内容：

课本P32例5 学习目标：

1、我能找到已知条件和未知条件并结合具体情境解决实际问题。

2、我能运用这些方法解决其他生活问题。

3、我会养成认真、仔细的好习惯。

4、培养学生的解决问题意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

学习重点：

探究解决实际问题的方法。

学习难点：

培养学生解决问题的意识和能力。

学前准备：

实物投影、主题图

学习过程：

一、目标导学

1、做一做，想一想。

2、出示学习目标。

[设计意图]：唤醒学生的旧知，为下面的学习做好准备，让学生明确学习的目标。

二、新知探究

（一）自学自研。

1、初学课本，理解题意

自学课本P32例5. 思考下列问题：

（1）

图中提供了哪些信息？

（2）

提出了几个问题？先解决哪一个？

（3）

分别用什么计算方法解决？

（4）

怎么列出算式？

2、研究例题，探究思路。

（1）列竖式计算加法时要注意什么？

相同数位对齐，从个位加起，个位加个位，十位加十位。个位满十，向十位进1。

（2）列竖式计算减法时要注意什么？

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。个位不够减，从十位借1。

（3）解决问题的步骤有哪些？

（二）合作共研

1、生生交流，达成共识。

仔细观察例题5，思考如何解决问题。

（5）

学生自学后在练习本上计算。

（6）

小组成员交流算法：先算什么，再算什么，怎样笔算？

（7）

选出代表汇报解题思路。

2、师生交流，分享成果。

小结：先自己归纳，再得出：解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件，然后再利用已知条件解决要求的问题。

[设计意图]：1、使学生体会到数学与生活实际的联系。

2、提高解决问题意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。

三、巩固提升

1、基本练习。

（1）完成32页做一做。

（2）完成33页练习六第3题。

2、综合练习

（1）完成33页练习六第7题。

（2）完成33页练习六第6题。

算好后学生说说计算方法。

[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。四、学后反思

1、再次出示学习目标，学生自查是否达成目标。

我能找到已知条件和未知条件并结合具体情境解决实际问题。

我能运用这些方法解决其他生活问题。

我能养成认真、仔细的好习惯。

（）

2、你的收获是：

你解决不了的问题是：

五、课后达标

1、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行计算。

2、完成练习六第2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明计算方法。

3、完成练习六第4题教师指导学生交流汇报。

[设计意图]：

通过练习，帮助学生进一步提高加减法解决问题的能力。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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