Lesson 10 How Many Are There?课堂实录【3】

桥西区小学英语学科教学设计

桥西外国语小学学校 六年级 冀教版版本 设计人：马凤鸣 日期：2017-10-18 课题

名称

How Many Are There？

课型

新授

教学分析

学习1.本课为冀教版三年级起始第7册第10课，六年级第一学期。本课名词

内容单复数变化较为简单，容量适中，学生能在具体语境中理解名词的单复数分析

形式的意义和用法。

1.

学生能听懂、会说、认读、并书写词汇 word。

教学目标

知识2.

学生能认读、理解并运用问句： How many are there？

技能

3.

学生能在具体语境中理解并掌握名词的单复数变化的用法。

学习养成总结语法规则的习惯，努力提高学生名词单复数变化的语法在实际的策略

句子中的运用能力。

文化意识鼓励学生大胆发言，树立自信心和勇敢精神，提高学生学习英语的兴趣。

情感态度

本课的教学对象是小学六年级的学生。这些学生从小学三年级开始学习英学习语，已经掌握了一些英语语法基础知识。本课的语法内容对他们而言相对者

比较简单,不存在生词以及难懂的句型。通过老师的引导，学生完全有能分析

力掌握本课语法内容。

预习准备关于本课词的相关资料。

作业

教学重难点

教学重点：学生能认读、理解并运用问句：

How many are there？

学生能掌握名词单复数变化规则。

教学难点：学生能认读、理解并运用问句：

How many are there？

学生能在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法。

教学多媒体、黑板、道具

准备

How Many Are There? 板书设计

教学板块及

时间安排

间

教师活动

Greetings and reviews: 学生活动清单

设计意图

Step Ⅰ

Class Opening.

（3分钟）

Greetings. T: This is a magic envelope, it has a S: This is…

These are…

mysterious gift in it. Do you want to open it?

But you have 4 rounds to pass.

1. Let’s go to the first round.

T: What’s this? What are these？

Can you say more? Can you make a rule? Practice 2. T: You’ve pass round one, go next. (1)Listen and fill in the blanks

Listen again and follow the tape. Step 2 Presentation

（20分钟）

Rule 1: 可数名词的复数构成，

一般直接在词尾加s.

(教师给出相应多的图片，操练学生，充分理解this指代的是一个，these指代许多）

(练习中注意强调s的发音，/s/和/z/的区别。)

(通过猜测游戏引出watch，dish用于语法的学习)

（集体读，小组读，个人读）

T: Guess what’s in the box?

This is a watch.

These are many watches.

What else in the box? Can you guess?

This is a dish.

These are dishes. T：Look at four words. what can you find?

Why?

Can you say a rule?

Practice

(用所给形式填空，加强+es的名词变复数) 3. T: Look and fill in the chart.

This is a tomato.

What about others?

What can you find from these words?

T: These are tomatoes.

Can you say others?

S: Maybe this is a pencil.

S: Maybe this is a car。

S: These words have an es. 四个单词以是s,sh,ch,x结尾。

Rule 2: 以s、x 、sh 、ch结尾的名词，一般在词尾加es构成复数。

Ss：This is a potato. This is a zoo This is a photo…

S：这些单词都是以o结尾。

These are potatoes. (通过观察，引导学生思考，有生命体+es，无These are zoos. These are photos. 生命体+s)

Can you say a rule? Rule3:

以o结尾的名词，一般

Practice：闪图

在词尾加s或es构成

Check 复数（以o结尾，有生4.

T: Let’s go to the last round. 命的加-es，无生命的

Let’s play a guessing game. 加-s )

。

Who is walking? This child is walking.

Who are playing？

These children are

Who is dancing? playing.

Who are singing? This woman is dancing. These women are

T: fill in the chart. singing.

man-men

woman-women Rule 4:

child-children 特殊变化要牢记！

Can you find a rule?

These words have an s or an es. Why?

Let’s do some tick or cross.

(闪图目的是调动学生的积极性，并检测学生的反应能力，是否能够快速说出答案！)

小组操练所学的四个(判断对误Rules.

是变形式对

学生的名词变复数特殊变化的掌握)

课后反思：

好的方面：

1.整节课教学目标达到预期的掌握。

2.本节课重点突出，教学环节多样，并增加了大量的练习。

3.知识点规则总结清晰，内容清晰呈现出来。

4.练习形式多样，学生从听，猜，读，写，总结等多方面进行了操练，并在表格的帮助下学习名词单复数变化的规则与不规则变化。

需要改进的方面：

1.开课气氛没调动起来，指令给的不到位，应采取分组和竞争机制调动孩子们的积极性。

2.六年级应加大梯度的难度，可以加入语篇阅读。

3.在听音题，给学生准备听写纸，可以粘贴在书上以便记忆。

4.课堂上多关注学困生，分层教学有待提高。

评课：

姬颖老师——

1、教师能够面向全体学生，通过有简到易的活动引领学生学习并自我总结知识点。2、以学生为主体，通过多样的听，说，看

，读，写活动参与，并以小组竞赛的形式激发了学生的学习热情。

党永赛老师——

整节课表现比较稳，教学环节环环相扣，过渡语衔接自然顺畅，练习题题型样式多变。值得改进的是建议最后的拓展可以再帮助学生多操练一些，表格的形式可以更突出规则部分。