资料摘要
教学设计方案教学设计方案课题名称：《庐山的云雾》一、教学内容分析本课选自语文出版社S版三年级上册14课《庐山的云雾》。要求学生熟读课文，知道庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，体会文章语言的美，感受庐山云雾的美。二、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。感受庐山景色的秀丽，感受课文中蕴含的语言美、
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21 群众也在淋雨教学评价实录
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关键词：21 群众也在淋雨教学评价实录
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教学设计方案
教学设计方案
课题名称：《庐山的云雾》
一、教学内容分析
本课选自语文出版社S版三年级上册14课《庐山的云雾》。要求学生熟读课文，知道庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，体会文章语言的美，感受庐山云雾的美。
二、教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。感受庐山景色的秀丽，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、默读课文，抓住重点句段读懂课文内容。
3、学会本课生字词，理解词语意思。
重难点：读懂课文，感受庐山云雾的美，感受庐山景色的秀丽，感受课文中蕴含的语言美、画面美。
三、学习者特征分析
学生通过自读课文，找出生字词及四字词语预习课文，把课文读通顺，多读课文把课文读熟，同时找出庐山云雾的特点。
四、教学过程
1、导入新课2 、欣赏图片3、品读课文4、拓展延伸
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们都会背诵李白的《望庐山瀑布》，这是李白登游庐山时的诗作，写出了庐山的雄伟壮观。庐山在我国江西九江，峰奇山秀，四这篇课文重点写庐山的云题，加深学深印季风景如画。这节课让我们雾。
一起走进庐山，去感受庐山的美。
2、板书课题，齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么？
二、欣赏图片
山云雾的美。
三、品读课文
（一）品读第一自然段
默读第一自然段，想一想这段是围绕哪句话写的？
（二）读第二自然段
1、自读第二自然段，说说这段话是围绕哪句话写的？
2、观察图片，结合课文说说庐山的云雾千姿百态体现在哪些方面。
思考问题
庐山的景色十分秀丽。
庐山的云雾千姿百态。
的特点。
感受庐山云雾同时观看图片着问题读课文，手，带领学生带从问题入看图片，感受云雾的美。
赏图片，感受庐让学生欣趣。
象，激发学生兴的内容导入课从已学过
3、找出比喻句，庐山的云雾写作什么。
（三）读第三自然段
1、自读第三自然段，说说这段话是围绕哪句话写的？
2、观察图片，结合课文说说庐山的云雾瞬息万变体现在哪些方面。
3、找出比喻句，庐山的云雾写作什么。
（四）读第四自然段，想想庐山令人流连忘返的原因。
四、拓展延伸
想一想，除课文中描写的，庐山的云雾还会是什么形态？
六、教学评价设计
1、读懂课文内容
庐山的云雾瞬息万变。
庐山的景色优美，人们舍不得离开。
展开想象讨论：鸭子、小鸟、烟雾……
像力。
丰富学生的想提出问题，2、知道庐山云雾的特点及变化形态
3、知道庐山令人流连忘返的原因
4、能感受庐山云雾的美
七、教学板书
庐山的云雾
千姿百态;白色绒帽、一条条玉带、茫茫的大海、巨大的天幕
瞬息万变：一缕轻烟、九天银河、四蹄生风的白马、一座冰山
八、作业
除课文中描写的，庐山的云雾还会是什么形态？请根据自己的想象写一段话。
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关于本教案的常见问题
Q：21 群众也在淋雨教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 群众也在淋雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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