1、扇形统计图优质课教学设计是什么类型的资料？

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1、扇形统计图优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：1、扇形统计图优质课教学设计

正文

第1课时

《扇形统计图》

教学内容：苏教版小学数学六年级下册课本的第1页例1，完成随后的“练一练”及练习一的第1-3题。

教学目标：

1．使学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

2.使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

3.使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：体会扇形统计图描述数据的基本特点、作用及各部分表示的意义。

教学难点：对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，并解决简单的实际问题。

教学方法：引导法为学生搭建观察、比较、参与分析和交流的平台，采用讨论、发现法，适时点拨。

学习方法：自主探究问题让学生提出，特点让学生发现，疑难让学生研讨，小组合作中解决。

教学准备：课件、电子课本。

教学过程：

一、复习引新

1.复习旧知

提问：在简单的统计里我们学习过统计图？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? （课件出示条形、折线统计图）

2.引入新课

课件出示一组事先收集好的扇形统计图，说明：这些也是一种统计图，叫做扇形统计图。（这就是我们这节课要认识的新朋友：扇形统计图）板书课题。

二、教学新课

1.出示例1的扇形统计图。

提问：（从这个统计图你了解到了什么？）

（1）这个圆表示什么面积？我国的国土陆地总面积按地形分，被分成了几类？

（2）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？每个扇形表示什么？

（3）它有什么特点？

（4）从这个图中还能获得哪些信息？（颜色、百分数、圆心角，哪个最大或哪个最小）

出示讨论提纲：

（1）圆表示（

）；

（2）扇形表示（

）；

（3）扇形的大小反映（

）；山地面积占总面积的（）是最大的地形、丘陵面积占总面积的（）是最小的地形。

（4）各个扇形所占的百分比之和为（

）。

（5）从这个图中还能获得哪些信息？

教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分数量与总数量之间的关系。

2.在计算中强化认识。

学生计算。我国陆地总面积有960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表：

地形种类

面积/万山地

丘陵

平原

盆地

高原

319.64 95.02 115.180.48 249.6 平方千8 米

板演汇报。思路：总数量×百分比 = 部分数量

提问：怎样检验？（把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米）以达到检验的目的。

3.小结：在比较中感知特点。

扇形统计图与我们以前学习过的统计图有什么不同？它有什么特点？

扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量之间的关系。还能直观地比较出各部分数量的大小。

4.做“练一练”

提问：观察统计图，你能了解到哪些信息？

三、巩固练习

1.完成练习一第1题

2.练习一第2题

3.练习十五第3题四、课堂总结

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？

板书设计: 扇形统计图

扇形统计图：圆形表示总数量，圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。

扇形统计图的特点：

扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

总数量×百分比 = 部分数量

资料摘要

1、扇形统计图优质课教学设计

1、扇形统计图优质课教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：1、扇形统计图优质课教学设计是什么类型的资料？

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