1 稻草人公开课教案（教学设计）

《稻草人》教学设计

教学目标：

1、

学习并掌握本课的生字新词。

2、

理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、

正确、流利、有感情地朗读课文。

4、

激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、

教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

1、

生字词语卡片。

2、

稻草人的图片。

预习提纲：

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。

皮肤

懒怠 稻穗 干瘪 搓草绳

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．把下面的多音字整理到课本上。(注音、组词) 俩 落

5．找近义词：

挽救（ ） 惊恐（ ） 懒怠（ ） 憔悴（ ）

6．概括课文主要内容。

7．读课文完成以下问题。

（1）找出描写稻草人感情变化的句子，读一读，并做好批注。结合课文体会他感情变化的原因。

（2）你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。

（3）本文主要是通过心理活动描写来刻画稻草人的，画出你认为最精彩的一处，说说理由。

8．搜集叶圣陶的有关资料，并读一读他的其他作品。

9．质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。

教学过程：

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、

教师板书课题，全班齐读课题。

2、

战士资料，介绍作者。

3、

教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻

草人》。一个用稻草扎成的竖在田间驱赶鸟雀的物体，在叶圣陶爷爷的笔下“活’了起来!如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。

二、成果展示：

（一）读出并听写下列生字 肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、挽救、橘子、褐色、祸事、沉甸甸、憔悴、咬嚼、搓、直挺挺

（二）初读，整体感知 1、

教师出示要求，学生自由读课文。 （1）

把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 （2）

想一想课文写了一件什么事。 （3）

找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 2、

指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 3、

指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段） 4、

指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 5、

指名反馈。（先整体后局部，从上到下） 6、

全班齐读这一自然段，加深感知。 三、再读课文，感悟人物形象 1、

教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 2、

指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（

）的稻草人；这是一个（

）的老妇人。 3、

教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 4、

集体反馈。 5、

教学建议：

（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

（2）结合上下文，说说自己的体会。

（3）指导学生有感情地朗读。 6、

教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 7、

教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 四、拓展延伸：想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

五、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我

们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 六、限时作业

（一）、听写。

（二）、选择正确的读音打“√”。

哥俩（

)

伎俩（

)

落伍（

．．．

）

落下毛病（



）

丢三落四（



．．）

（三）、联系上下文解释词语。

风干

（四）、概括课文的主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________________________ （五）、根据课文内容

，把下列句子补充完整。

1.老妇人脸上的皱纹，倒像个__________________________________ 2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像

（六）、展开想象，续写句子。（以心理活动描写为主）

老妇人来到田里，看到一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。

她