22 看不见的爱优秀教学设计内容

教学内容：22看不见的爱

教学目标：

1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。

2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

3、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。

4、能联系自己的生活真切感受这份看不见的爱。

教学重点：

能在阅读中从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

教学难点：

1、

正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。

2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

教学准备：

课前预习课文、多媒体。

教学过程：

一

谈话导入，揭示课题。

1、

出示弹弓图片及词语：

1）出示图片：

师：瞧，同学们，这是什么？（弹弓）

2）出示词语：弹弓

师：这是一个多音字，在这里念tán（出示：tán

），它还有第二种读音，读——（出示tàn），说能给它找个朋友？

2、师：你们知道弹弓是怎么玩的吗？

3、师：说的真好，今天我们要学习的课文也和打弹弓有关。

4、板书：22 看不见的爱

5、指名读课题，生齐读课题

6、质疑：

估计：

看不见的爱指的是什么？

为什么说爱是看不见的？

……

二、整体感知，了解主要内容

过渡：是呀，一个个小问号在我们脑海里一一闪现，那就让我们打开书，快速读读课文，用简单的话说说课文主要讲了一件事情？

1、

生快速读课文，交流。

参考：一位母亲为了让自己的双目失明的孩子能像普通孩子一样玩打弹弓，耐心地陪伴和鼓励孩子。最后，孩子终于打中了目标。

2、师选择性板书：母亲

双目失明的孩子

打弹弓

3、师：那位同学也能看着老师的板书，再来说说课文主要讲了一件什么事情？

4、师：这是一个多么感人的故事。现在你知道了吗？原来这份看不见的爱指的就是——（母爱）

板书：母爱

三、再读课文，走近男孩。

1、师：一个双目失明的孩子竟然在打弹弓，那该是一幅怎样的情景？读读课文，用直线划出男孩打弹弓的句子。

2、

生交流，师出示句子：

那男孩正在用……离他有七八米远的玻璃瓶。

那男孩有时能把……忽高忽低。

那孩子便把石子……然后再接过一颗。

那孩子很认真，屏住气……才打出一颗。

过了很久……他已经累了。

我慢慢发现，这孩子打得……然后再慢慢移回来。

3、

引读以上句子：

夏季的一个傍晚，我出去散步，在一片空地上，看见一个男孩正在打弹弓（那男孩正在用……），那孩子打得很差（有时能把弹丸……）可是，他很有耐心（那孩子便把……）虽然打得很差，但是男孩很认真，他（屏住气……），过了很久（那男孩的频率……），这时，我才发现（这孩子打得很有规律……）

4、

同学们，你觉得这是一个怎样的男孩？

说话训练：我觉得这是一个（

）的男孩，因为他（

）。我是从（

）这一句中深深感受到的。

交流重点：

(1)很聪明，及时总结失败的原因并改正：

句子：这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。

（2）打瓶子技术很差：

句子：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

（3）非常认真和努力：

句子：那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。

（4）具有顽强的毅力：

句子：那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。

过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

5、

再出示所有描写男孩的句子，师生合作读。

6、

师：天越来越暗，时间在慢慢的流逝，可是男孩依然坚持着，这真

是一个锲而不舍的男孩。板书：锲而不舍

过渡：我们认识了这个了不起的男孩，其实，还有一个人物更值得我们

去认识，她就是——（学生回答；孩子的妈妈。）在孩子打弹弓的过程中，

妈妈始终陪伴，妈妈在干什么？谁来说说？

交流：板书：递石子

7、师：妈妈在一旁不停的给孩子递石子，她给予孩子的究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。

三、走进母亲，深入感悟母亲对孩子的爱。

1、快速默读课文，用曲线划出母亲递石子的句子，用心读一读。

2、交流出示：

那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

1）师：读读这两句话，你发现了什么？

交流

：

母亲从始至终，一直在递石子，捡石子。

2）师：她脸上始终带着微笑，她的神情始终安详从容（板书：从容安详）。孩子看得见吗？他心中一直在这么呼唤着。那么孩子如何感受母亲的爱呢？

交流：重点感悟母亲的动作。（坐、捡、递、微笑）

3）指导朗读第一句：

师：对，母亲对孩子的爱通过细小的动作传递着，请生读第一句。（侧重母亲的从容安详）

4）师：第二句中有个“也”字，你从“也”字中得到什么信息？

交流：

母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，所以母亲减

慢了速度，附和着儿子的行动，“也”字体现了母亲对孩子深深的爱）

5）朗读指导读第二句：（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）

过渡：母亲对孩子爱就是这样的自然流露，有时是一个微笑，有时是一个细微的动作，甚至有时是一个眼神。

3、出示句子：从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

1）师：谁判断出她是孩子的母亲？（作者）

2）师：你认为怎样的眼神可以让一个不知情的人作出这样的判断？（慈祥、温柔、充满信心、温和等）

3）从母亲的眼神中，你又读懂了什么？（浓浓的爱意）

过渡：课文第4-12节是我和母亲的对话，包含了母亲更深沉的爱。

4、出示第4-12节的内容

出示句子１：

她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

1）

理解：轻轻

2）

用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。）

3）指导朗读：

师：对呀，读的轻声一些，读出母亲可怜孩子的无奈的情绪，怕刺伤孩子的心，又怀着深深的爱意。

指名读，齐读。

４）师：听到母亲的回答，我——（怔住了）。那位同学能联系上下文，说说我为什么怔住了？

说话训练：看到（

），听到（

），我怔住了，是因为（

）。

出示句子２：

“别的孩子都这么玩儿。”

１）师：读读这个句子，说说你是如何理解这句话的？

参考：在母亲心中，孩子和普通孩子没什么区别，别人能打弹弓，孩子也能打弹弓；别人能打中目标，孩子也能打中目标，别人能做到的事，孩子也能做到。

２）齐读

出示句子３：

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

１）谈谈你的理解：

*a 如果不做，即使眼睛看得见，也打不中，如果做了，即使眼睛看不见，还是可以打中的。

*b. 如果同样都做了，男孩和其他孩子有没有什么不同？——男孩时间长，要付出几倍、几十倍甚至几百倍的努力。 *C.既然这么辛苦，为什么妈妈还要让孩子做呢？（交流）

师：是呀，孩子虽然身残志坚（板书：身残志坚），但是母亲要让男孩明白，只要能够做，坚持不懈地做，总会实现自己的目标的。） 2）师：这位母亲真是位——（伟大的母亲）。这句平静的话，是男孩心中强大的精神支柱，支持着男孩坚持不懈地努力；这句朴实的话，是男孩心中不灭的明灯，指引着男孩走向胜利。

3）师：请你读好这句话。

过渡：所以母亲也是不知疲倦的一直——（坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。接着，又捡起一颗，轻轻递到孩子手中……）

5、师：此时此刻，你觉得母亲手中传递着的仅仅是一颗小石子吗？

说话练习：母亲手中传递的不仅仅是小石子，还有（

）。

6、师：说得真好！此刻，师引读第17节

夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱了起来，天幕上已有了疏朗的星

星。那由批条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。男孩在坚持着，他成功了吗？

过渡：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩子不断向困难挑战，不向困难屈服。终于——

7、出示：走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的破裂声。

1）你读懂了什么？（打中了目标）

2）听到这一声清脆的瓶子的碎裂声，你有何感受？（高兴、感动、欣慰……）

3）指导朗读

8、是的，这对一个盲孩子来说，是多么的不容易啊！此时，作者转过身，看到什么样的情景？母亲俩会有怎样的一番对话呢？自己准备准备。

1）想象说话，续写课文。

走出不远，身后传来一阵清脆的瓶子的碎裂声。我转过身，慢慢地走近他们。隐约中，我看到（ ）。

参考：

1 走出不远，身后传来一阵清脆的瓶子的碎裂声。我转过身，慢慢地走近他们。隐约中，我看到母亲流下了两行热泪。她紧紧地搂住孩子，说：“孩子，你真棒，你击中瓶子了。”那孩子好像一时之间还不没反应过来，断断续续地说：“妈妈……，我……，击中瓶子了？”“嗯，”妈妈肯定地说，“击中了，你太棒了。”说完，母亲牵着孩子的手，慢慢地走远了，他们的身影逐渐消失在黑暗中。我被感动了，在这位母亲身上，我看到了执着，坚强；看到了一位母亲对孩子那深深的爱。

2 走出不远，身后传来一阵清脆的瓶子的碎裂声。我转过身，看见那孩子似乎有点不知所措，有点激动地问妈妈：“妈妈，我真的打中了吗？是真的吗？”妈妈摸着孩子的头，大声地说：“是的，孩子，你终于打中了，妈妈为你感到骄傲。”孩子搂住妈妈，说：“妈妈，谢谢你，是你的鼓励，让我坚持到了最后。”

2）交流，随即点拨。板书：坚韧执着

四、小结，再释课题。

1、小结：

那一声“清脆的瓶子的碎裂声”，也许就是盲孩心灵深处最华美、最动

听的乐章；也许就是就一声脆响，击碎了盲孩内心尘封的自卑的冰层，吹响了他人生自信的号角。盲孩也是幸运的，他有一位伟大的母亲，这位母亲用这种“看不见”的爱——坚韧执著的爱教给了孩子一生都受用的真理——（出示句子齐读：只要有锲而不舍的精神就一定会成功。）

2、

再释课题，深情地读

1）师：同学们，回想母亲的神态，让我们再次读读课题，想想为什么这是看不见的爱？

2）交流：

参考：最深的爱是看不见，摸不着的，因为那是心与心的撞击，是母亲对孩子的感情最自然的流露，只能用心去感悟。她给予孩子的是奠定一生的精神鼓励。

3）师：这就是看不见的爱，世上最伟大的爱——（母爱）。让我们饱含深情再读课题。

3、推荐欣赏：（指名读）

母亲的爱，

像一首诗，温馨感人。

像一片海，包容一切。

像一座山，给予力量，

像一首歌，贯穿生命，

传唱永远。

4、课外拓展

师：课文中文中没有直接写母爱，但从母亲的神态、动作中我们能体会到母爱的深邃而伟大。其实，有许多爱都是无法用语言来表达的，但是他们却时刻伴随并影响着我们每个人，比如——推荐阅读《有什么比捉迷藏更好玩》。

22、看不见的爱

（母爱）

递石子

打弹弓

母亲—————双目失明的孩子

从容安详

身残志坚

坚韧执著

锲而不舍