7、比较万以内数的大小教学设计及说课稿

比较万以内数的大小

教学内容：苏教版数学二年级下册第43-44页例8和

“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点：

万以内数的大小比较方法。

教学难点：

位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备：课件

、0-9数字卡片

教学过程：

一、复习旧知，迁移学习方法

1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？( 257 1059 5791 135) 2、在○里填“>”或“<”

11○9 34○25 67○80 100○99 3、填一填

9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，再添上1是（ ）。

【设计意图：复习百以内数的大小比较，激活学生已有知识和认识，便于把原来的方法迁移过来，主动思考，发现方法。】

4、揭示课题

引入：百以内的数可以比较大小，万以内的数也有大小，那万以内的数怎样比较大小呢？这就是今天要学习的内容。（板书课题）

二、主动探索，掌握比较方法

1．创设情境，了解条件

张老师家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的钱，最便宜。出示：你能帮他们判断一下，这四种电器谁最便宜。

【设计意图：通过创设生活中买家电的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活的距离，也让学生体验到数学与生活同在，体会比较的必要性，大大激发了学生学习数学的乐趣。】

2.提出问题，主动比较

（1）

出示问题（1）：四种电器相比，哪种价格最低？

交流：洗衣机价格最低。为什么？（980是三位数，2530、2350、3180都是四位数，三位数小于四位数。）

练一练：780○1200

320○3200

你也能像张老师一样举出这样比较大小的例子吗？指名学生回答。

小结：比较万以内数的大小，位数不同时，位数多的数就大。（板书）

（2）出示问题（2）电视机和空调比，哪个价格低一些？

（比较2530和3180的大小

板书：2530○3180）

听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格低一些，你能帮他们判断一下吗？

指名学生回答判断：

学生1： 2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

学生2： 2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。

小结：2530和3180都是几位数？（四位数）位数相同时，先比较首位（千位），千位上的数大，那个数就大。

(3) 出示问题（3）：电视机和空调比，哪个价格低一些？

（比较2530和2350的大小

板书：2530○2350 ）

千位上都是2，也就是千位上的数相同，要怎样比呢？同桌相互讨论一下，再回答。

追问：当千位上的数相同时，可以怎样很快比出大小？

小结：当千位上的数相同时，可以比百位，百位上的数就比较—（大）。

口答：这里哪个价格低一些？

3.回顾内容，归纳方法

请小朋友回顾上面每组数比较的方法，同桌互相说说看，万以内的数可以怎样比较大小。

小结：比较万以内数的大小，位数不同时，位数多的数比较大。位数相同时，先比千位，千位上大的数比较大；千位相同，百位上大的数比较大；百位也相同时，再比较下一位。

老师编了一首儿歌，比较大小，有诀窍；先比位数，多的大；位数相同，比首位；首位相同，依次比。

【设计意图：明确提出要解决大小比较的数学问题后，主要让学生独立思考、相互交流，老师在关键处适当点拨、说明，充分发挥了学生学习的主动性和积极性，既便于学生理解大小比较的方法，又培养了学生主动探究、相互交流的学习意识。】

三、巩固应用，拓展提高。

1.想想做做第1题

让学生先读一读算盘上的数，再独立写数，比较两个数的大小。

学生独立完成，再集体交流，说说是怎样比的。

2. 想想做做第2题

学生独立完成，交流时说说比较的方法。

3. 想想做做第3题

自己读题，说说哪个飞得快？为什么？

说明：时间相同都是1秒，飞得越多就是越快。

4. 想想做做第4题

出示题目，要求学生仔细读题，说说从题中你知道了什么，理解“少很多”，再选择填空。

5. 想想做做第5题

出示题目，说说从题中你知道了哪些信息？你能按照书数量的多少有序排一排吗？

学生独立完成第1个问题，再集体交流。

问：如果兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？

同桌讨论，再集体交流。

6.游戏：抽卡片组数比较大小

四、全课总结，交流收获

提问：本节课你学会了些什么，能和大家说一说吗？