19 装在信封里的小太阳国家优质课一等奖

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

湖南省常德市桃源县沙坪镇中学

朱雅麟

教学目标： 1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。

教学难点：本课太阳的传递是爱心的传递。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？

（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）

出示课本插图，学生观察。

2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课《装在信封里的小太阳》

（生齐读课题）

二、回顾课文

1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？

（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）

2、学习课文第1—9自然段，请同学们快速阅读并思考：

（1）库伯犯了一个什么错误？

（2）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”画出相关的语句。

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

三、深入阅读，感悟理解

（一）解决问题

1、库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）

根据学生的回答，相机点拨以下的句子。

出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

（1）读句子。

（2）谈体会。引导学生抓住“立即”、“叫了一声”、“又叫了一声”、“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。

过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

（1）指名读。

（2）谈体会：你从中知道了些什么？

（3）点拨：

①诱惑：吸引招引的意思。

②经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

2、你认为库伯是小偷吗？（生：不是）

过渡：如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？

出示句子三：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

（1）引读。

（2）体会内心心情。（矛盾）

师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思）

师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）

小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。但是他始终是把别人的钱

放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

出示句子四：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

（1）

理解“神不知鬼不觉”。

（2）

找一个词语代替它。

（3）

为什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？

3、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？

（学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。）

4、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？

（1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？

心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

（2）你从“揪”中体会出什么？

（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）

5、小结

当库伯发现掉到地上的钱的时候立即找失主，说明他不是小偷；他捡到钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷；看到丹尼斯的爸爸，库伯如此焦急，如此懊恼，如此害怕，这更说明他不是小偷。

（二）领悟方法的巧妙

师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，接下来会发生什么样的情形呢?让我们小组学习第6---9自然段。

出示问题，自主学习

1、读一读丹尼斯爸爸说的话，再试着用自己的话说说，丹尼斯的爸爸采取了什么方法让库伯归还这十美元呢？

2、你觉得丹尼斯爸爸用的方法巧妙吗？他为什么说没有小偷呢？他当时知道是库伯吗？

3、如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯是如此的懊悔，如此害怕，你会当众把他

“揪”出来吗？假若把库伯就出了，后果会怎么样？

4、理解“淡然一笑”，齐读第9自然段

师：“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？

生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。

生：这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”

生：我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。

4、通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？

（三）学习10-12自然段

快速浏览课文10－12自然段，思考：

问题一：多年后，库伯为什么要将小太阳还给丹尼斯的爸爸？

问题二：你认为库伯是个怎样的孩子？

四、深度开掘，提升主题

课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？

1、学生交流（小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错）

2、师小结：

①这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为一个诚实善良、正直勇敢的人。

②这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和关爱。

五、总结全文，赠语激励

人非圣贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。老师也希望同学们的心里也有个小太阳，这个小太阳时刻提醒你们知错就改，做一个诚实、正直、勇于承认错误的人。

五、布置作业，拓展延伸

你在生活中有过类似的经历吗？如果你也曾犯过错，因为各种原因而没有及时承认或改正，请把你想说的话写在纸上，装进信封里，巧妙地交给对方，现在

承认及改正错误还不晚。