七　我真了不起教案2

我真了不起

（沪教版 第六册）

上海市徐汇区高安路第一小学 马骥

一 教材分析

《我真了不起》是沪教版第六册中的一篇习作。本次习作是写一篇叙事类的记叙文，要求学生选择一件具体的事例，表现自己的闪光点，抒发自己的骄傲、自豪之情。

对于本次习作，学生一是在选材上容易把“了不起的事”等同于“一件好事”，把“学会了本领”等同于“学本领”；二是在写做这件事情的经过时对怎样才能表现出“了不起”缺方法。教学应引导学生辨析是否凡优点都会让自己产生“了不起”感受，明确“了不起”是指不平凡的、突出的优点，因此，所选择的这件事一定是不容易做的，是需要付出很大的努力，或克服困难才能做到的。

本堂课的重点是指导学生在选择出能表现“了不起”的材料后，如何将这件事情写清楚，让读者感受到“了不起”。教学中应引导学生思考要表现出做这件事不容易，需要交代这件事为什么不容易做，需要写清面对“不容易做”自己是怎么想，又是如何去做的。把这些内容写清楚才能把“不容易做”这个意思表达清楚，才能让读者感受的自己自豪之情。

二 教学目标

1.通过审题明确本习作是要写“我”的一件事，抒发自己的自豪之情。

2.能在老师的指导下选择最能表现自己了不起的材料。

3.能在老师的指导下初步了解写作提纲的要素，并尝试完成本次习作的写作提纲。

三

教学过程

（一）读题目，初步了解习作的内容

1．齐读习作题目。

2．交流：通过读题目，对这篇文章该写什么，有了哪些了解？

（1）知道这篇文章是写“我”

（2）了解文章是要写“我”的了不起，抒发自己的自豪之情。。

【教学说明】

习作前认真读题审题，是应该养成的良好习惯。在教学中关注题目，通过读1 / 3

题思考，让学生明确习作的内容。教学中帮助学生学习如何审题，不断提高审题能力，是需要教师在每一堂写作指导课中持续引导与关注的。

（二）读提示，逐步明确写作要求

1. 读习作提示一，了解本次习作可以从哪些方面选择写作内容。



为别人做一件事



学会一项新本领



某方面有了进步

2. 选择合适的材料表现自己的了不起。

（1）交流理解“了不起“的具体含义

（2）交流自己准备写哪件事表现自己的了不起

（3）集体反馈点评，所选的事例是否表现出自己的了不起

【教学说明】

通过读提示、进一步了解文章可以从哪些方面选择写作内容。教学中，指导学生认真读提示、要求，通过圈画要点明确写作内容。通过交流讨论，区分是否所有的优点都让人产生“了不起”之感，明确“了不起”是指那些不平凡、突出的优点，进而能围绕表现“了不起”来选择合适的材料。

（三）学习列提纲，理清写作思路

1. 指导按写事记叙文的要素梳理写作提纲

（1）回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。

板书：起因、经过、结果

（2）把自己选择的这件表现自己了不起的事“起因、经过、结果”简要写出来。

（3）互动评析

（4）自主修改

【教学说明】

写作前列提纲能够帮助学生整理写作的思路。三年级从写段开始逐步到写篇，教学中应帮助学生逐步养成写篇时要思考写作的目的是什么，所选择的事例应该按什么顺序来写，重点的部分又应该怎么一步一步写清楚的思考习惯。

2. 读习作提示二，明确习作要求是重点写清楚事情的“经过“。

3. 指导如何写清楚事情的“经过“部分

【教学说明】

小学阶段习作练习以记叙文为主，三年级的习作要求是把一件事情写清楚。如何写清楚事情的经过部分是叙事类习作的指导重点。本次习作要写清楚这件让自己感到“了不起”的事情的经过，应引导学生思考要表现出做这件事不容易，2 / 3

需要写清哪些方面的内容？通过讨论，帮助学生了解需要写清这件事为什么不容易做，写清面对“不容易做”自己是怎么想，又是如何去做的，从而根据这几个方面把几个经过部分的提纲列出，以明确写作时该怎么展开过程。

(四) 完成写作提纲

1．独立完成写作提纲

2．交流、互评

(五) 总结

板书：

题目： 我真了不起 中心：

抒发自己……自豪之情顺序 起因

困难

？

经过 想 ？

做 ？

结果

3 / 3

不容易：努力

坚持……