1　春的消息课堂实录【2】

教学设计方案

学校: 黎明小学

年级: 三年级

班级: 3班

人数：

39

课题：1、春的消息

主备人：

唐胜华

日期: 学科：语文

一、教学目标：

1、在阅读中学习生字5个“菊、唤、瘙、痒、颊”，积累词语9个“春装、山冈、牵引、雀跃、唤醒、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文：能说自己知道的春天的消息；用自己认为合适的方法理解词语“盼望、爱怜、雀跃”。

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过解读诗词，体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

3．能结合生活世界展开合理想象，编写春的诗句。

二、制定依据：

1、内容分析：

这是金波创作的一首优秀的儿童诗。诗歌以小作者的出行路线为线索，描述了春天到来时最有特点的景物：春风、春雨；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。

诗句中的用词非常具有情感性，如：盼望、牵引、爱怜、禁不住、等待、唤醒等，蕴含着作者对于春天无限的喜爱之情，这些需要在反复的朗读中、品读中加以体会和积累。

2、学生实际：

学生经过了一个冬天，对于春天也充满了期待，因此可以以谈话的形式，唤起对于春天的生活体验，预计会呈现出比较多的春天的信息。同学们通过预习能有感情的朗读诗歌，但是会忽视对于用词用字精妙之处的感受，这需要在老师的引导下进行品词品句，帮助他们在感悟的基础上有感情地朗读全文，进行背诵。

在进行想象创编诗句时，可以引导调用以往的学习中学生已经积累的描写春天的诗歌，在结合生活实际的观察来创新性的编诗，提升自己对于春天的感受，并在互动合作中达到资源的共享。

三、教学重难点: 教学重点：有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点:体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

教 学 过 程

时教学环教

师

活

动

间

节

2 两分钟出示描写春的古诗

准备

学

生

活

动

设计意图

自由诵读，背诵

唤醒记忆，加强积累

3 一、谈话，激发对春天的渴望

1、交流有关春的诗歌，歌曲。

2、播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。

师：穿着厚重的棉衣，吹着凛冽的寒风，在这样的天气中，你会盼望什么？

随机板书：

温暖的天气，迷人的景色，户外的活动等

10 二、初1、师：春天的确是一年中最迷人的读，感受季节，无数诗人作家都赞美过春春天的天。今天，我们就来学习《春的景物

消息》

揭题，齐读

2、一句话作者简介：金波现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。

3、生边自读，边在文中圈出表示春天特点的景物。

板书：春风、春雨；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草

4、抽读正音

生自由交流自通过冬天己的想法

时对春天的向往，来激发对于春天的喜爱之情。

读题

自读，了解作者

生边读边圈画

生交流

通过找景物自读感知课文所描写的内容，在头脑中产生比较清晰的物象，是抽象的语言变成具象的景物。

12 三、品1、

第一小节（看图片，让学生先说学生同桌互动读，感悟说看到了什么？

讨论

对春的2、第二小节，我们像小鸟一样还飞

喜爱

过什么地方？飞过——，飞过—

—，

3、第三小节

1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋学生之间充分友？

交流，相互补充2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还看法。

有谁也想当蝴蝶的好朋友？

3) 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

4、第四小节

1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？

2) 练习句式：小花朵，——————？

5、第五小节

为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

6、

第六节：有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

同样的景物在作者的笔下便有了不同的情感，选择自己最喜欢的小节读给大家听，并能抓住关键词说说喜欢的理由。

2、交流、品词品句，指导朗读和背诵

这一环节是一个充分“还”的地方，还给学生品读感悟的机会，同时又有方法的指导，抓住关键词去感悟。也充分倡导多向的互动。

10 四、创编，表达对春的热爱

师：“小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？早开的野花，那是春的使者吧？”多生动的比喻啊！你们也能学着说一说吗？

1、学生交流

2、你能也来融入自己的情感编编小诗吗？

3、写话作业：请你以“春天来了”为题写几句诗。

听写句子：

是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草。

学生说自己的观察

编小诗

以学生的生活为基础，进行诗的创编，体会春的美和诗的妙。

教

学反思

教学板书：

1、春的消息

春风、春水、树枝、水鸭

盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”

寻找春天

蝴蝶飞舞

聆听春天

雏菊开放

的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌

追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊

的足迹