温故知新·积少成多板书设计

语文百花园五

一、教学目标: 1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式。

3．学习做读书笔记。

4．了解、背诵古诗。

二、教学重点、难点；

1.体会词语的不同感情色彩。学会褒义词、贬义词。

2.了解两种批注方式，学习做读书笔记

三、教学过程：

1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？

2．（一）学习褒义词和贬义词：

①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？

慷慨激昂 宁死不屈 乐善好施 满腔义愤

气急败环 垂死挣扎 为非作歹 恼羞成怒

②你能了解这些词语的意思吗？

③读读泡泡圈里的话理解褒义词和贬义词

A.每组上面的词语都带有赞许,喜爱的感情色彩叫做——褒义词

B.每组下面的词语都带有厌恶，憎恨的感情色彩叫做——贬义词

C.褒义词一般用于正面人物的描写，贬义词一般用于反面人物的刻画

④读读下面的词语，你能给它分类吗？

真诚 凶残 虚伪 善良 视死如归 暴跳如雷 和颜悦色 贪生怕死

褒义：真诚 善良 视死如归

心急火燎

贬义：凶残虚伪 暴跳如雷 贪生怕死

拓展：

A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？

B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？

（二）拓展与交流

①阅读内容，你学懂了什么？②汇报交流：

A男女阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？

应该在读课文的过程中或读课文后，把自己的理解，思考，体会，感受写下来。做到边读边想边写

认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

（三）阅读阅读平台。

1.自由读课文，边读边想，看看旁边别人的批注，对照自己的认识。

读完之后，小组讨论，选自己有感触的地方，用我们刚学的眉批和旁批写一写。

2.阅读时需要把自己的感受写下来，我们都有哪种批注呢？

①.感想式批注：记录自己阅读的感受，想法。

②.质疑式批注：把读书的疑问记录下来。

③.评价式批注：记录自己阅读后对文章的褒贬看法。

④.补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充，也可以称得上仿写，续写。

⑤.联想式批注：由此及彼，能够自觉地由文本迁移到实际

3.指南针——学做读书笔记

我们已经学过了制作卡片的形式做读书笔记，现在我们应该掌握更多读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用。这将有助于我们理解文章的思想内容，领悟文章的表达方法。

小红：我用不同的符号把文章中的一些重点词语，含义深刻的句子和不懂的地方......画出来。

那我们还可以用什么呢？

（四）积少成多

秋夜将晓出篱门迎凉有感

（南宋）陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

1.理解古诗意思：

题意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。

(1)将晓：天将要亮。

(2)篱门：用竹片或竹竿编的门。

（3）三万里:长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。

(4)“五千仞”形容它的高。仞：古代计算长度的一种单位，八尺为一仞(一作七尺)。

(5)岳：指西岳华山。岳：指北方泰、恒、嵩、华诸山，一说指东岳泰山和西岳华山。

（6）摩天：碰到天。摩：摩擦、接触。

（7）遗民：指在金占领区生活却认同南宋王朝统治的人民。

（8）泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。

（9）胡尘：指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土，指金朝的暴政。胡：中国古代对北方少数民族的泛称。

（10）南望：远眺南方。

（11）王师：指宋朝的军队。

2.三万里黄河向东流入大海, 五千仞高的西岳华山直插云霄。在北方沦陷区的老百姓在异族的统治下受尽折磨眼泪都流干了, 他们向着南方盼望宋王朝收复失地,盼了一年又一年。

3.古诗的中心思想：这首诗表达了诗人希望南宋军队及早收复失地的爱国和忧国忧民的思想感情

背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》