7 海上日出优秀教学设计｜教案在线预览

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第 7 课《海上日出》教学设计课题教学目标海上日出课型新授案序第1 课时1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。2、正确朗读课文，理清文章层次。教学重点教学难点课前准备在语言环境中学习生字新词。整体把握课文结构。教师准备：多媒体课件学生准备：练习纸教

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 海上日出

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2018-06-11 15:01:00

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学校：鹤壁市淇滨区福源小学

7 海上日出优秀教学设计

未知

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关键词：7 海上日出优秀教学设计

正文

第 7 课

《

海上日出》教学设计

课

题

教学目标

海上日出

课

型

新授

案

序

第

课时

1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

2、正确朗读课文，理清文章层次。

教学重点

教学难点

课前准备

在语言环境中学习生字新词。

整体把握课文结构。

教师准备：多媒体课件

学生准备：练习纸

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

个人分析与修改

前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山

时，江面上的迷人景象。今天，我们即将阅读的名家名篇《海

上日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是

太阳从海面上升起的壮观景象。

二、范读全文。

请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信

巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。

说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出

了哪些画面？

三、指导自学。

1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。

2、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。

3、默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然

段？分别写了几种情况下海上日出的景色？

四、交流反馈自学情况。

1、生字词

（1）除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？

（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）

（2）说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？

分辨

辨认

辨别

争辩

辩论

狡辩

（3）结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

把东西嵌进去；在外围加边。

2、讨论思考题。

（1）课文2——5自然段描写了海上日出的景象。

分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。

（2）体会开头、结尾的作用。

第一段：指名读，思考：这段文字，作者向我们交待了什么？“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？这一段，与下文有什么关系？（开头总起）

最后一段：齐读。提问：“这不是伟大的奇观吗？”换成肯定的说法，怎么说？联系上文思考，“这”是指什么？

那结尾这句话的意思表达得更直接些，就是——海上日出真是伟大的奇观。由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？（总结全文）

那为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们留待下节课再深入探究。

五、作业

1、抄写生字词，继续朗读课文。

2、有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。

附板书设计：

7、海上日出

一刹那间转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间

分辨

辨认

辨别争辩

辩论

狡辩

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：7 海上日出优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 海上日出》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 海上日出优秀教学设计