14 小猴子下山教学设计和教学实录

《小猴子下山》教学设计

执教者： 蒙城特校 曹星星

教材分析：

《小猴子下山》是全日制聋校实验教材语文第六册中的一篇看图学文，这篇课文的内容是比较吸引孩子的，因为小动物和孩子们似乎有天生的亲近感，童话一样的故事情节，孩子们读起来很感兴趣。而且这篇课文几个自然段的结构类似，也比较简单易懂。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。本篇课文配有四幅插图。这四幅插图生动形象，能帮助学生理解句意，读懂课文内容，把视觉形象与语言文字联系起来，从而利于发展学生的语言思维和语文能力。

学情分析：

本班有9名学生，其中6人语文基础知识较为扎实，语言表达能力和逻辑思维能力较好。我根据课文结构和学生实际情况将学生分为3组。每组2名优生带1名差生。在学习二、三、四自然段时引导学生以小组合作，汇报交流为主要形式，调动学生的积极性和兴趣，激发团体克服困难意志、培养学会分工合作的能力。

1.组：何雨晴、苗雪红、宋宇

2.组：王子晴、邹家豪、李浩武

3.组：李萱萱、李新宇、徐理想

教学思路和方法：

新的课程标准倡导，学生的语文能力和语文素养是在不同的差异中求得发展和提高的。教学活动中学生是主题，教师是主导，教学要关注学生的个体差异，努力创造学习情境，引领学生进入情景，通过动作，亲自体验，讨论合作，汇报交流，调动学生主动参与的意识和进取精神。根据教学内容和学生认知情感、思维方面的实际情况，本课采用如下的教学方法：情景教学法、小组合作学习、直观演示和表演法。

第二课时

教学内容：分析课文

教学目标：

1.理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2.练习用“扛着”，“非常”“追赶”等词说话。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点：

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2.

练习用“扛着”，“非常”“追赶”等词说话。

教学难点：

1.使学生结合插图，理解课文内容。

2.使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

教具准备：生动的多媒体课件、头饰、课本剧道具等

教学过程：

（一）复习巩固，指名读下面字词。

非、

扛、捧、追、非常高兴、扛着、捧着、追赶

（二）讲授新课，逐段学习课文。

1.学习第1自然段。

（1）指导学生看第一幅图

小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明什么？

让学生带着几个问题思考认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。

（2）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。

①让学生自己体会试着读一读。

②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。

(3）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？

2.自学第2、3、4自然段。

学习第二自然段：在学习第一自然段的基础上，按学习方法小组学习2、3、4自然段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。

同学们，按照学习第一自然段的方法去学习，首先看图说说图画的意思，然后在表示小猴子动作和心情的词上画线，接着小猴子这个时候心理是怎样想的。最后，有表情的来朗读课文。现在我们分成小组，按照学习向导来进行自学和合作学习。

（1）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。

（2）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。

3.汇报第三、四自然段

（1）.小猴子捧着桃子，又去了哪儿？看见了什么？怎么做的？请同学们按照上面的学习方法各组小组讨论学习。

（2）.哪个组说说，以什么样的方式来汇报。

（3）请两位同学边读边表演。

4.学习最后一自然段。

（1）指名读这段。理解“不见了”，“只好”。

（2）看第五幅图。

看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。

（3）指导朗读这段。

读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。

（4）小猴子为什么只好空着手回家？

让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。

（三）观看动漫。

1.观看视频，想想小猴子下山以后，到了哪些地方？他为什么空着手回家？

2.我们能像小猴子这样吗？他应该怎么做呢？换作你会怎么做呢？

（四）表演课本剧

（五）总结。

小猴子下山看见了很多东西，见到一样爱一样，结果什么也没有拿到，是不是，通过了这个故事我们知道做事不能像小猴子那样。要有明确的目的，做完一件事再做另一件事，老师知道以前我们同学经常一件事情没有做完，就跑去做另一件事，有没有，以后可不能这样了！

（六）作业

1.下课后把《小猴子下山》的故事讲给一、二年级的校朋友听。

2.和好朋友一起来表演《小猴子下山》的故事。

3、充分发挥自己的想象力，如果你是小猴子，在第二次再下山时会怎样做？

教学反思

《小猴子下山》是全日制聋校实验教材语文第六册中的一篇看图学文，这篇课文的内容是比较吸引孩子的，因为小动物和孩子们似乎有天生的亲近感，童话一样的故事情节，孩子们读起来很感兴趣。而且这篇课文几个自然段的结构类似，也比较简单易懂，教学的重难点就是“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”这几个动词。

我根据课文内容制作了一些道具供学生课堂上创设情景表演。因为教学对象是聋生，他们对表演更感兴趣，在创设的情景中，老师稍加引导，学生形象生动地表演，大家一下子就准确地理解了课文中几个重点动词的意思，而且学生乐于参与、乐于学习，原本的教学难点也就轻松解决了。整整一节课，学生兴趣盎然，乐在其中，没有出现走神的现象。

我的整节课的教学目标一是通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。并以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，会迁移运用。以及能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。二是能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。三是由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

当然，这堂课中还存在着很多不足，我会在以后的教学中再接再厉，每一次公开课都是对自己的一次成长蜕变，在这样的不断反思中，我将继续努力，不断进步。