7 海上日出教案和学案内容

《海上日出》教学设计

葫芦岛市龙港区双树实验学校 史桂芬

教学目标：

1、品读词句，感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然和追求光明的的感情，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习作者仔细观察，有序描写，巧妙用词、合理想象的方法。 3、在了解课文内容的基础上，给课文2－5自然段加小标题。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解日出的全过程，体会日出过程变化。

教学难点：体会作者的思想感情。

课前准备：海上日出的教学课件及视频。

教学过程：

一、启发谈话，解题释意 1、同学们见过海上日出的情景吗?今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出,齐读课题) 2、板书课题——《海上日出》

提问：看看题目交代了什么？（事件：看日出；地点：海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的）

二、深入阅读，感悟理解

◆学习第一段

1、指名读

课文,看作者在什么时间?什么地点?做什么?(学生带着问题读课文) 时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静 2、我为什么早起?“常常”说明什么？四周清静说明什么? ◆指导学习合作探究，学习二、三自然段

1、指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情

1

发展顺序）

2、笔勾画出表示日出前天空景色变化

3、教师课件演示日出前天空景色的变化 图1：天空还是一片浅蓝 图2：天边出现红霞 图3：在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一纵一纵的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。

4、四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。 5、指名交流，指导理解 这段文字中，哪句写得最精彩？

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

设问：简洁地说，这句写的是什么？

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

比较着读一读，谈出自己的感受。

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

◆合作探究，学写“四、五”自然段 1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。

2、学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。

3、有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？读第四自然

2

段,注意思考:我为什么分辨不清那里是水?那里是天? 4、

观察画面分组讨论后,指明回答,出示重点句:“太阳走进了云堆中,它的光线从云里射下来,直射到水面上,我眼前只看见一片灿烂的亮光”师问:为什么光线直射到水面上后,眼前就是一片灿烂呢?各个小组继续讨论,(书中没有现成的句子)引发学生思考。

5、这两个自然段运用了“有时候……有时候……”的句式，你能体会到什么吗？

◆学习第三段，总结全文

1、指名读第六自然段“这不是很伟大的奇观么?”

2、伟大表现在那些方面?为什么说这是一种伟大的奇观? 3、

分组讨论,引导理解为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？

三、小结扩展，结束全文

1、小结：《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。

2、课后扩展：写一篇本地日出的文章。

板书设计

7 海上日出

开头——

交代时间

、地点、人物、事情

日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮

伟大的奇观 日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西

日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边

结尾——伟大奇观

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