43 初冬板书设计及意图

40 初冬

教学目标：

1、能识记11个生字；正确书写6个生字；积累9个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续运用边学边想的方法在课文中圈画词语，养成良好的阅读习惯。

4、知道初冬季节自然界的一些景物特点，感受初冬的美，激发探究自然、热爱自然的感情。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呢？说说喜欢的理由？（出示媒体）

2、是呀，每个季节都有它的诱人之处，今天，我们将走进初冬的早晨，去领略一下迷雾中的景色。

3、板书课题：40 初冬

学习生字：初

拼读。谁知道“初”是什么意思？

小朋友要注意初字是衣字旁，不是示字旁哦。本意和衣服剪刀有关，表示“用刀裁衣，制衣开始”，作衣服用剪刀剪布在先而用针、线缝纫在后。后来也引申为开始的意思。

那么初冬指的是——冬天刚开始的时候。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：课文主要写了初冬早上雾中和雾后看到的景物，请小朋友们自己带着自读要求来读读课文。

1、出示自读要求：

A、自由轻声读课文，读懂课文，读通句子，不加字，不漏字。

B、边读边思考：课文哪几节介绍了雾中的景色？哪几节介绍了雾散后的景色？

2、学生交流：雾中：1——3小节，雾后：4——8小节

板书：雾中

雾后

三、细读课文，深入探究

（一）学习第一小节

1、课文那句话直接写到雾啦？

（1）交流：早上，白茫茫的一片大雾。

这一句中哪一个词告诉我们雾很大？（白茫茫）

是呀，茫茫就是很大的意思，还可以说茫茫的什么？（茫茫的草原、茫茫的大海、茫茫的田野）

白茫茫既写出了无边无际的大，又写出来颜色。

（2）指导读出雾大的感觉。

（二）学习第二、三小节

1、在这样一片白茫茫的大雾中，大自然又是怎样的一番景象呢？

读读课文2——3小节，边读边用小圆圈标出雾中的景物。

2、学生交流出示：塔、小山、田野、树林、太阳。（媒体画面、语段都显现出来）

3、引读第二节

板书：望不见、看不清

3、思考：为什么塔和小山用“望”，田野和树林用“看”？（远处用望，近处用看）

4、原来这是按照从远到近的顺序来观察的呀。

（1）“披着一层纱”中的纱指什么？

隔着纱看东西有什么感觉？模模糊糊看不清。

（2）指导朗读：一层纱

读得轻点，模模糊糊要读得重一些、慢一些，读出在雾中努力张望的样子。（指名读、齐读）

5、雾中的太阳又是什么样子的呢？

出示：太阳像___________，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

为什么不把太阳比作火球呢？（雾很大，太阳也被雾笼罩着，光一点不强烈，而火球光芒四射，被雾笼罩的太阳发出的光是——淡淡的，一点儿也不——耀眼）

板书：不耀眼

耀眼的近义词是什么？（刺眼）与光有关，所以它的部首是光，写的时候变竖弯钩为竖提。

6、指导读句：“慢慢地升起来”语速慢些，“淡淡的光、不耀眼”读的时候慢些、轻些。

7、根据课文内容填空。

（三）学习第四——八节

过渡：雾中的景色模模糊糊看不清，雾散后这些景物又有什么变化呢？读读4——8节

1、交流板书：望得见

看得清

射出光芒

学习生字：芒

区别“芒”、“茫”

芒原本指麦子上的锋芒，也用它表示像芒一样的东西，比如“光芒”（图片对比）

阳光很强烈，句子中用一个词表示“射”。随机学习生字“射”

2、除了这些景物变化外，你还见到了雾散后的哪些景物？

3、交流出示第六小节。农民伯伯真勤劳！

如果你们就是雾中人，正在收白菜，看着一颗一颗又大又绿的白菜，你会想什么？高兴吗？

带着这份高兴、喜悦一起读第六小节。

课后练习句式训练。

4、你还看到了什么？

出示：柿子树上挂着许多大柿子，像__________________________________。

完成填空，为什么说大柿子像红灯笼？（媒体出示图片）

是呀，两者有共同的，相似的地方才可以用来比喻。

5、让我们把镜头切换到树林里，你又看到了什么？

交流出示句子。

初冬的天气已渐渐转凉，一般的树叶都受不了寒冷纷纷飘落下来。

学习“厚”，提醒里面是个日，不是白。反义词：薄

四、总结全文

我们喜欢百花齐放的春天、喜欢枝繁叶茂的夏天，喜欢果实累累的秋天，喜欢大学纷飞的寒冬，通过今天的学习，我们知道大雾弥漫的初冬也是很美的，看来，大自然时时有美，处处有美，让我们平时多观察多发现多欣赏美，同时也保护大自然的美，好吗？

附板书：

40

初冬

雾中

雾后

望不见

望得见

看不清

看得清

不耀眼

射出光芒