（演唱）吹起羌笛跳锅庄多媒体教学设计及其点评

第3课

吹起羌笛跳锅庄

教学目标：

1、知识与技能：

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

2、过程与方法：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

3、情感·态度·价值观：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学重点：

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

教学难点：

在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学准备：课件，琴。

教学过程：

一、导入：

1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。

2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。

3、走进羌族（出示课件）。

4、初听歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

二、新授：

1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？

2、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）

3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受。（歌曲欢快活泼）

4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）

5、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律完全重复

的特点。

6、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。）

7、师分句教唱歌曲第一段歌词。

8、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。）

9、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。

10、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏 1、X -︱X -︱ 2、X X ︱X X︱，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？

11、学生随录音，边唱歌，边打节奏。

三、学生为歌曲创编舞蹈：

1、分小组创编，自由表演；

2、全班交流表演，互评。

四、小结：

能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

五、布置作业：

预习“瑶族”的民俗风情