12 The Earth课堂实录及点评

Unit12 The earth (period 1)教学设计

课题：

沪教版六年级上册第12单元 The Earth第一课时

设计人：

深圳市罗湖区滨河小学朱晓琳

一、学情分析：

我校六年级学生能就大气污染、资源利用、环境保护等熟悉话题相互交流信息，具备基础会话与自主写作能力，学生已具备语言知识如下：

已学词汇：大气污染air, factory, smoke, dirty, clean等。资源利用use, useful, wood等。情态动词must, mustn’t, should, shouldn’t等。

关联句式：

We must/mustn’t …

We should/shouldn’t …

二、具体教学设计

课型：新授课

时间：40分钟

教学目标：

1.教学Look and learn的生词，结合核心单词，帮助学生介绍地球概貌。

2.通过反馈练习，引导学生初步运用核心句型，针对保护地球的环保行动展开讨论。

教学重点：

词汇：Earth, forest, ocean, land, part 句型：We should stop cutting down so many trees. 教学难点：

We should stop …句型中动词-ing的用法

教学过程：

步骤

目的

教师活动/教法

1.图片导入，教师提学生活动/学法

1.学生回答问题

条件/手段

图示、语言简组织教学及复习

通过巩固已学知识，引

出话题，调动学生学习的积极性。

通过观看视频，激发学生的学习兴趣，让学生对地球的概况有大概的了解。

通过谈论地球，让学生了解更多关于地球的知识。

通过学习课文相关知识，了解地球。

学生通过分组讨论，加深对地球的了解。

新知识的呈现于归纳

学习新授单词，并且通过新单词拓展学生的知识面。

让学生了解目前的状况，引出保护地球的话题以及课文的核心句型。

跟读课文，对课文有进一步的了解。

通过反馈练习，总结课文内容。

通过练习，利用本节课出问题

I can see …

2.学生观看视频，视频结束后，学生回答教师的问题

1.学生回答问题

单解释

视频展示

What can you see in the sky?

2.教师播放关于地球的视频，观看视频前教师提出问题

1.教师根据图片提出问题，并对图片进行简单解释

图示、语言简答解释

视频展示

小组讨论

图示、语言简单解释

图示、语言简单解释、小组讨论

Do you know about the Earth?

3.教师出示问题，让学生分组进行讨论，讨论过程中，教师巡视并引导学生进行讨论

4.教师用简单语言解释，并引导学生思考我们可以地球上获得什么。

5.教师通过语言描述，让学生了解地球目前的状况，让学生分组讨论如何保护地球

6.教师起头让学生跟读课文

1.根据课文填空并且进行说话练习

2.教师引导学生在课There are/is … on the Earth. The Earth is …

3.学生分组讨论，回答问题

4.学生跟读单词，并且根据教师的问题进行思考

5.学生进行小组讨论，组内总结课文中保护地球的措施有哪些

6.学生跟读课文

2.教师播放课文视频

2.学生观看视频

新知识的巩固与活用

1.学生小组讨论，完成练习

2.各小组代表在课堂小组讨论

口头介绍

词汇及句型对地球污染及保护环境进行简单描述。

加深对课文内容的了解，复习今天的学习内容。

激发学生的学习兴趣，作业布置

拓展学生的知识面。

将课堂上的口头报告转换成书面报告，培养学生的写作能力。

堂内进行报告

上进行报告

1.Read and recite the

passage on page 80.

2.Search for more information about the Earth.

3.Write a passage about the Earth according to the exercise on page 81.

板书设计：

Unit 12 The Earth

throwing rubbish into rivers. We should stop cutting down so many trees. using plastic bags. 教学后记：

本话题是六年级上册第4单元The Earth第1课时。我在课前做好充分的准备，加大课堂信息量，理论联系实际，适当拓展学生的知识面。本课的教学基本上符合新课标的理念，在教学中以学生为主体，综合提高学生听说读写等技能。在小组学习过程中，学生充分发挥了他们的主体作用。词汇教学中，课堂必须保证单词的滚动复习，提高新词在课堂中的出现频率，让学生尽可能多的在不同情况下接触和运用新词。在小组讨论如何保护地球这一环节比较混乱，学生任务不明确，首先应该让学生从课本中找出解决措施，然后再让学生发散思维总结其他的保护措施，层层递进。教学是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总会有需要我们进一步改进的地方，我们所能做到的就是尽自己最大的努力备好每一堂课。

三、单元测评设计

Test for Unit 12 The Earth