9. 流动的水第一课时教学设计｜教案在线预览

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《谁流得更快一些》教学设计教学目标：科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。过程与方法：进行预测并用对比试验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的教学重点

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所属课文：9. 流动的水

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2018-06-07 09:44:00

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学校：农安县农安镇三宝中心小学

9. 流动的水第一课时教学设计

未知

2018-06-07 09:44:00

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关键词：9. 流动的水第一课时教学设计

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《谁流得更快一些》教学设计

教学目标：

科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

过程与方法：进行预测并用对比试验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的

教学重点：黏度会影响流速

教学难点：实验方案中变量的控制

教学材料：水、食用油、洗洁精、滴管、吸管、纸板

教学过程：

一、

温故知新，激趣导入

师：孩子们，我们生活中有许多液体，比如水、洗衣液，酱油，醋。你们知道它们都有哪些特点吗？

生：会流动、没有固定形状

师：今天老师带来了三位液体运动员，你们想不想当小裁判，让它们比一比谁流得更快？

生：想

师：看来大家都很有兴趣这节课老师就跟大家一起研究谁流得更快一些。

现在运动员登场：洗洁精、食用油、水。

二、分工合作，探究新知

1、生预测一下它们的名次呢？

2、生想用什么方法来比赛。

3、教师出示自己的比赛方案并出示材料

准备的材料：三支滴管、三个切开的吸管，三种液体、一块纸板

。

4、生试着说出利用这些材料怎样完成实验。

5、师介绍滴管和它的使用方法。

6、师生共同制定比赛规则。

7、师给出小组分工建议。

8、各组材料员上台来领取实验材料。老师把时间交给大家。

三、

汇报总结，获得新知

1、实验完成请材料员整理好实验材料。

2、小组汇报先实验发现。

生：洗洁精基本不流动，食用油流得比较慢，水流得最快。

生：水第一，食用油第二，洗洁精第三。

3、师提问：为什么不同液体流动的速度不同呢？

生作答

4、师生共同整理液体黏度概念。

黏度越大，液体流动越慢；黏度越小，液体流动越快。

5师生整理水、食用油、洗洁精的不同点和相同点。

四、

巩固提升，完成练习

1、师提问：老师这有一瓶快用完的洗洁精，怎么倒都倒不出来，你们有什么办法吗？

2、整理固体和液体的相同点和不同点。

3、本节课你收获了什么呢？

板书设计

谁流得更快一些

大

慢

黏度

流动

小

快

《谁流的更快一些》教学设计

农安镇第二中心小学

孙维维

关于本教案的常见问题

Q：9. 流动的水第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9. 流动的水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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