9. 流动的水第一课时教学设计
9. 流动的水第一课时教学设计
未知
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关键词：9. 流动的水第一课时教学设计
正文
《谁流得更快一些》教学设计
教学目标：
科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法：进行预测并用对比试验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的
教学重点：黏度会影响流速
教学难点：实验方案中变量的控制
教学材料：水、食用油、洗洁精、滴管、吸管、纸板
教学过程：
一、
温故知新，激趣导入
师：孩子们，我们生活中有许多液体，比如水、洗衣液，酱油，醋。你们知道它们都有哪些特点吗？
生：会流动、没有固定形状
师：今天老师带来了三位液体运动员，你们想不想当小裁判，让它们比一比谁流得更快？
生：想
师：看来大家都很有兴趣这节课老师就跟大家一起研究谁流得更快一些。
现在运动员登场：洗洁精、食用油、水。
二、分工合作，探究新知
1、生预测一下它们的名次呢？
2、生想用什么方法来比赛。
3、教师出示自己的比赛方案并出示材料
准备的材料：三支滴管、三个切开的吸管，三种液体、一块纸板
。
4、生试着说出利用这些材料怎样完成实验。
5、师介绍滴管和它的使用方法。
6、师生共同制定比赛规则。
7、师给出小组分工建议。
8、各组材料员上台来领取实验材料。老师把时间交给大家。
三、
汇报总结，获得新知
1、实验完成请材料员整理好实验材料。
2、小组汇报先实验发现。
生：洗洁精基本不流动，食用油流得比较慢，水流得最快。
生：水第一，食用油第二，洗洁精第三。
3、师提问：为什么不同液体流动的速度不同呢？
生作答
4、师生共同整理液体黏度概念。
黏度越大，液体流动越慢；黏度越小，液体流动越快。
5师生整理水、食用油、洗洁精的不同点和相同点。
四、
巩固提升，完成练习
1、师提问：老师这有一瓶快用完的洗洁精，怎么倒都倒不出来，你们有什么办法吗？
2、整理固体和液体的相同点和不同点。
3、本节课你收获了什么呢？
板书设计
谁流得更快一些
大
慢
黏度
流动
小
快
《谁流的更快一些》教学设计
农安镇第二中心小学
孙维维
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-07 09:44:00
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5ygggwenku_54558
来自：学校：农安县农安镇三宝中心小学
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