Unit 1 In our school优秀教案板书设计

Oxford English 4A

Module3 Unit1 In our school

Period 1 In our school

执教老师：Vivi Zhao（赵燕）

Zhoupu No.2 Primary School

2017.10.31

Teaching Plan for Oxford English 4AM3 Places and activities Unit 1 In our school

Teachers: Vivi Zhao（赵燕）from Zhoupu No.2 Primary School Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4A M3U1 In our school Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc

教学设计说明

学情分析：

经过三年多的英语学***多数学生养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅，学习习惯还有待训练。

在学习本单元内容之前，学习过相关的学校场所类名称，如：school, library, toilet, hall, playground, classroom等；能运用This is…句型来介绍与描述学校的特定场所；能运用What’s this/that？It’s…和Is this/that…? Yes, it is./No. It’s…来问答场所；在此基础上，能利用场所内的摆设、场所内所进行的特定活动等进行简单描述与分享。

模块教学任务分析：

本模块的学习主题为Places and activities（场所与活动），涉及的三个单元分别是In our school（在我们的学校）、Around my home（居家周遭）以及In the shop（在商店里）。这三个场所都是学生生活中极为熟悉的，涉及的内容包括更多的学校场所、居家周遭的生活场所以及商店里琳琅满目的各色物品。

通过本模块的学习，学生能进一步了解自己熟悉的学习与生活环境，关注各个特定场所的陈设、功能以及特定的活动；能运用There be 句型的各类句式进行场所与物品的空间位置的合理问答与描述，在学会观察外部世界、学会合理描述外部世界的过程中，不仅能学会简单的问路与购物，而且还能逐步爱家、爱校、爱社区。此外，学习fr-, gr-, tr-, sl-, sn-, sw-, sm-, sp-, st-等字母组合在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第1单元的落脚点“在我们的学校”，主要介绍学校内更多的特定场所以及相关的特定活动，感受各场所的空间位置。第2单元以“居家周遭”为主题，重点介绍社区内的一些主要场所以及相关的特定活动，进一步感受场所的空间位置。第3单元将学习情境聚焦到某一特定场所“在商店里”，在呈现大量食品、介绍购物的基本过程中，感受居家周遭场所的不同功能，感受社区生活的便利。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是“In our school”（在我们的学校里）。通过本单元的学习，学生能了

解与运用更多的学校场所类名称，如：canteen, teachers’ office, gym, computer, computer lab等，关注这些特定场所的设施、功能与特定活动；能运用相关介词（或介词词组）来准确表达场所方位（初建空间概念）；能运用there be句型肯定形式以及其它句式来较为完整、合理地介绍学校的某一场所（包括设施、功能与相应的活动以及所在的位置等）。

在此过程中，进一步感受学校场所的各异、学校场所的多样以及学校生活的丰富。此外，学习与运用字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，尝试语音儿歌。

单元教学设计思考：

第一课时，借助周二小地图，了解自己所在的学校为情境，学习特定的学校场所类词汇，如：canteen, teachers’ office, gym, computer, computer lab等；初步感知和运用There is\ are…等单元核心句型；能运用This is the …/It’s …/We can see …/We can…来对学过的特定场所进行描述；在此过程中，感受学校场所的多样以及场所的各异。

第二课时，借助主人公Kitty和Danny在Open day那天带领幼儿园小朋友参观周二小为背景，进一步运用There is\ are…等单元核心句型；通过周二小学平面图中显示的场所位置来学习方位词汇in front of和behind等，在游校过程中进一步认识学校的特定场所，关注其空间位置，感受其设施与功能，体验相关活动，从而进一步感受校园设施、感受校园活动。此外，初步学习字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，能举一反三。

第三课时，以英国老师Mr Black首次来到上海参观Rainbow Primary School为背景，以Peter和Alice带领他参观学校为主线，在对不同场景的参观和介绍过程中，进一步提高学生语言综合运用能力，在说一说、演一演中进一步感受学校特定场所的位置、设施与功能，在进一步感受校园生活的多样的同时，感受中西方的校园差异。此外，进一步学习字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第四课时，通过Little rabbit在Animal School中运动会上蜕变（从不自信到自信）的故事，在感受、听说与朗读、判断与思考中进一步提高学生的语言综合运用能力，进一步感受校园特定的活动；在增添对学校生活的喜爱的过程中悟出：在学习生活中，每个人都有自己的闪光点。

第五课时，通过Kimi初入小学，对小学环境不了解，已经成为四年级学生的天天哥哥为其介绍学校内部的环境的情节推进，从单词、句型与语段层面进行整理与复习，在关注技能训练、实现语用达成的同时，学会观察，能感受学校场所的位置、学校场所的各异、学校场所的多样以及学校生活的丰富与多彩。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 In our school Period 2 Being a guide at our School Open Day 话

题

项目来源

Look and learn，Look and say Look and say, Ask and answer & Learn

the sounds Period 3 A visit to Rainbow Primary School Period 4 Sports day in Animal School Period 5 Kimi’s first day at school

单元课时处理：：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习与运用特定学校场所类词汇，如：canteen, 句型学习运用

1.能运用各种已知的相关句型，如：

综合能力运用

1．能初步学习、操练与运用特定学校场所类词汇，如：computer lab, Say and act，& Listen and enjoy Read a story Revision teachers’ It’s …

We can canteen, office, gym, computer, see …

We can…等computer lab等，注意音、义、形。

描述学校特定场所的设施与活动。

2.初步学习与运用There is/ are…等核心句型，注意结构与意义。

teachers’ office, gym等。

2．能感知、理解和初步运用There is/ are…句型，注意其结构与意义。

3. 能运用相关句式来合理描述学校的某一特定场所，可以涉及大小、设施、功能和活动等信息。

4. 感受学校内更多的特定场所，不同场所的不同设施与功能。

第二课时

初步学习字1．进一步操练与运用第1．进一步学习与用There is/ are…等核心句型，注意结构与意义。

1．能进一步运用学校特点场所类词汇，如：canteen, computer lab, teachers’ office, gym等；介词（含介词词组）in front of, 母组合fr-, 一课时出现的核心词gr-, tr- 在单汇。

词中的发音，2．初步学习与运用能举一反三。

lunch / have lunch等内容。

2．初步感知What’s behind等。

in the …?以及回应。

2．能进一步运用There is/ are…句型，注意其结构与意义。在此过程中，初步感知What’s in the …?以及回应。

3．进一步认识学校的特定场所，关注其空间位置，感受其设施与功能，体验相关活动，

从而进一步感受校园设施、感受校园活动。

4．初步学习字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，能举一反三。

第三课时

进一步学习1．较为熟练地运用学校在进一步理解与运1．能比较熟练的运用学校特定字母组合fr-, 特定场所类词汇。

gr-, tr- 在单2．初步学习与运用用What’s in/on …? 场所类词汇，如：canteen, 的基础上，较为熟练computer lab, teachers’ office, 词中的发音，lesson, have computer 地运用There is/ gym等；介词（含介词词组）in 尝试语音儿歌。

lessons, cupboard,

bookshelf, clean and tidy等内容。

are…进行方位描述，进一步感受场所的空间位置。

front of, behind等。在此过程中，初步学习与运用lesson, have computer lessons, cupboard,

bookshelf, clean and tidy等内容。

2．能在模拟的情景中较为熟练地运用There is/ are…句型介绍学校场所；同时，进一步理解与运用What’s in/on …?进行相关问答，进一步感受场所的空间位置。

3．较为熟练地感受学校特定场所的位置、设施与功能，在进一步感受校园生活的多样的同时，感受中西方的校园差异。

4．进一步学习字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第四

课时

在较为熟练运用学校特定场所的基础上，学习与运用forest,

owl等内容。

在较为熟练运用本单元核心句型的基础上，学习与运用1．在较为熟练地运用单元核心词汇与核心句型的基础上，初步学习与运用forest, owl 等词What’s the matter?

汇以及What’s the matter? I I don’t think so. Come on! Have a try! I’m the first!等内don’t think so. Come on! Have a try! I’m the first!等句子。

2．能在故事情境中朗读对话、训练阅读技能；在阅读理解内

容。

容的基础上，提高信息捕获能力。

3．通过故事阅读，进一步感受校园特定的活动，增添对学校生活的喜爱，从而悟出：在学习生活中，每个人都有自己的闪光点。

第五课时

复习语音，强化字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，朗读语音儿歌。

能熟练运用本单元的核心词汇。

能熟练运用本单元的核心句型，注意结1．进一步复习和区别字母组合fr-, gr-, tr-在单词中的发音，构以及物体的位置，朗读语音儿歌。

初建空间概念。

2．较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型，拓展学习方位词汇beside等，进一步感受物体的空间位置。

3．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4．感受学校场所的位置、学校场所的各异、学校场所的多样以及学校生活的丰富。

第1课时教学目标：

1. 能初步感知、理解和运用单元核心词汇，如canteen、computer lab、office和gym等。

2. 能初步感知、理解和运用There is/are...等相关句型来描述学校的某一个场所。

3. 能运用相关句式来合理描述学校的某一特定场所，可以涉及大小、设施、功能和活动等信息。

4．能通过与贫困地区的孩子对比，更热爱自己的学校，同时关爱贫困地区的孩子们。

Topic: In our school Procedures Step Pre-task

preparation Content 1. Warming up 2. Revision 3. Lead in Methods 1. Sing a song 2. Brain storm 3. Show the map and listen （China-Shanghai-our school）

Purpose 歌曲营造欢快的学习气氛。头脑风暴激发学生的学习欲望，并复习旧知，初步感知there be句型。

While-task procedure 1. Learn:canteen There is/are...

2. Learn: gym

3. Learn: office

4. Learn: computer lab 1. To elicit: canteen 2. Read and spell 3. Look and say: There is a cook in the canteen. 4. Try to say: 通过形似词，让学生尝试认读canteen，并进行拼读。

There are some... in the canteen. 听录音，抓关键词，5. Listen and fill in the blanks 6. Look and read

1. Listen and read 2. Read and spell: gym 3. A tongue twist 4. Show a video and answer T: What can you do in the gym? 5. Ask and answer 6. Look and read

1. Show the map 2. Read and spell 3. Look and say 4. Decorate the teachers’ office

1. Show the map 2. Read and spell computer ->computer lab-> have a computer class 3. Ask and answer 4. Make tips

初步了解如何描述学校场所。

通过情境体现学生真实的校园学习生活情况，符合校情。

适度递进，让学生填空表达自己眼中的体育馆。

通过装扮教师办公室，体现学生对教师的爱。

教师示范，给学生单词与词组，让学生尝试表达。并潜移默化中进行行为规范教育，让学生懂得要保T: We can do many things in the 持公用教室的干净与computer lab. But what can’t we 整洁。

do? 5. Learn more

lab, art room, music room, writing room

Post-task activity

More practice 1.Show the map and read the 通过地图的转变，让words 2. Listen and fill in the blanks 3. Make a passage(Hope school) 4. Enjoy the poem 学生了解我国那些贫穷地区的孩子渴望学习、渴望有一所学校的愿望。通过对比，让学生更热爱自己的学校，并燃起他们的助人之心。

Assignment 1. Listening：Listen to the words on P32. 2. Reading：Read the materials.

3. Speaking：Speak about your school. 4. Writing：Write about your school.

4AM3U1 Period 1 In our school

板

书

设

计

There is/are... teacher’s office

computer lab

canteen

gym

教学反思

附：

整体文本：

Our school is very nice. There are five buildings in our school. Look！This is our canteen. Our teachers and students can have lunch there. There are two playgrounds in our school. One is big, one is small. On rainy days, we can have P.E. classes in the gym. It’s big and clean. Look, these are two classroom buildings. There are twenty-one classrooms and some teachers’ offices in it. We have two computer labs. There are many computers in the labs. And there is an art room, a writing room and two music rooms in our school. This is our school. We love our school.

Canteen: We have a canteen. It’s for our teachers and students. There are many tables and chairs in it. Our teachers and students have lunch there. And the food is yummy.

Gym:

We have two playgrounds. One is big. One is small. We can play and have P.E. classes in it. On rainy days, we can play and have P.E. classes in the gym. It’s big and clean. There are some footballs and basketballs in it.

Office: This is the teachers’ office. It’s small but clean. Look, our teachers are busy. They love us. And we love our teachers too. So we want to make the office beautiful. A: Let’s put... in the teachers’ office. B: O.K. A: Look! Now there is/are... B: Wow! It’s/ They’re...

Computer lab: Look! This is the computer lab. It’s big. There are many computers. We can have computer classes here. We can..., but we can’t...

附学习作业单：

4AM3U1Period 1 In our school Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 1. Listen and fill in the blanks（填空完成短文）：

2. Think and say（说一说自己的学校）：

This is...It’s...There is...We can..

There are...We can...We love our school.

3. Evaluate about the assignment（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the words on P32.（听读书本P32页。）

Read the material. （朗读材料。）

Speak about your school.（讲讲自己的学校。）

Write about your school（写写自己的学校。）

学生自评

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☆☆☆☆

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家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

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☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：