Unit 2 Toys课时教案

Oxford English 3BM2U2 Toys

School: Waigang Primary School(外冈小学) Teacher: Zhu jing(朱静) Time:2018年3月21日

一、

教材内容: Look and learn

P18 Look and say

P18 二、单元教学目标

【语用任务】

通过各种多媒体技术创设语境：妈妈带领Kitty和Ben兄妹两个去商场玩具店买玩具，选择自己喜欢的玩具并说明喜欢的原因。借助对话、图片以及提示语等，学生能够描述所喜爱的玩具种类和自己选中的玩具，及颜色，功能等。语句相对通顺, 语义相对连贯, 表达基本正确。

语言知识与技能

1. 在相关语境下，学生能正确表述自己喜欢的玩具名称:toy train, doll, skateboard, robot。做到语音语调基本正确、表达基本顺畅。

2. 在相关语境下，借助提示语和图片，能够使用本单元核心句型What do you like? 进行提问，并用I like…作简单回答。

3. 在相关语境下，借助提示语和图片，用I like …..Look at this…It’s…It can….I like this….中的3-4句话简单描述自己的喜欢的某个玩具。做到语音语调基本正确、表达基本顺畅。

语言情感

了解玩具的功能和作用，学会安全正确的玩玩具，养成爱护玩具的好习惯。

学习策略

在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。

1

三、学情分析

通过一二年级的学习，三年级的学生对单词和句子都已经有了一定的基础。掌握了二十六个字母，开始拼读和背默单词，并掌握了一些基本的句型，因此三年级的教学重点除了最基本的词汇和课文掌握之外，更多地放在了对句型掌握程度的提高，阅读能力的培养以及写话的培养上。在课堂上可以尝试简单的阅读，培养他们能够初具阅读能力。本单元的主题是玩具。在Module2这个模块中三个单元都是围绕最喜爱的事物进行描述。在Unit2中，学生主要学习运用toy train, doll, skateboard, robot等词汇对喜爱的玩具进行简单描述与询问。开始出现语篇的形式进行阅读训练。这个单元中的许多句型学生在一二年级学过，例如What do you like? Do you like …? 的句型学生在二年级第二学期学过，单词也有所涉及，但只是留于认读层面，本课教学内容在以前的基础上重点培养学生正确表述自己喜欢和不喜欢的事物。

四、单课教学目标

课时

话题

语用任务

能在信息技术和句型结构的帮助下，尝试用句型I like …..Look at 语言知识与技能

1、在语境中，能借助图片提示说一说喜爱的玩情感目标

第一课时

this…It’s…It Toys I like

can….I like this….和词汇toy train, doll, skateboard, robot简单地介绍自喜爱的玩具、颜色、功能。语音基本正确、内容基本达意。

通过介绍玩具，能表达自己喜爱的具名称: toy train, doll, skateboard, robot。

2、在介绍家人时，学生能够听懂并简单使用What 玩具并且说出它do you like?并用I like…

来进行问答。

们的颜色功能等。

3、学生能在相关句型或短语的提醒下，用Look at this…It’s…It can….I like this….来简单表达描述自己喜爱的玩具。

1、在第一课时简单地介绍自喜爱的玩具，及其颜色、功能的基础上，对Ming和Sam喜爱的玩词汇toy train, doll, 具进行学习。在英语课堂的语境中，能在相关句型、图片和短语的提示下，正确使用

Look at skateboard, robotToys Ming 和句型I like/don’t this…It’s…It can….I like this….说出玩具的基and Sam like

like …Look at 本特征。

this…It’s…It

在语篇、语境带动学习下，较正确地使用在上节英语课上，我们学会说一说自己喜爱的玩具

和他们的颜色、能力的基础上，再认识Ming和Sam喜爱的玩具和不喜爱的玩具

第二课时

can….I like this….介绍自己喜欢的玩2、学生能用What do you like? I like….I don’t like…句型作简单问答.

2

具及其颜色、能力等，做到语音正确、内容连贯。

在语篇、语境带动学习下，更为流畅地表达玩具的名称、颜色、能力，表达自己喜爱和不喜爱的玩具，做到语音语调准确，叙述基本连贯。

1、在上一课时对玩具称呼、颜色、能力等学习的基础上，进一步流畅地表达对玩具的整体描述，并从中提升对家人的喜爱之情。

2、能流畅地用what do you like? I like/don’t like进行问答。

3、能在相关图片和句型提醒下，用Look at this... It's... It can... I like this…. 的结构流畅描述自己的家人。

4、在教师的引导下，学生能初步了解字母组合-ll /l/的发音。

英语课上，拿自己喜爱的玩具和同学分享，通过谈论自己喜爱的玩具，了解各种玩具的特点，表达自己对玩具的喜好厌恶。

第三Toy we share

课时

Toys I like (Period 1) 一、

第一课时文本

主体文本:

(1)

I like dolls. Look at this doll，Mum. It’s pink. It can sing. I like this doll.

(2)

I like toy trains. Look at this toy train. It’s red and black. It can run fast. I like this

toy train.

(3)

I like skateboards. Look at this skateboard. It’s yellow. It can go fast. I like this skateboard.

(4)

I like robots. Look at this robot. It’s white. It can walk. I like this robot.

第一课时辅助文本: Today Kitty’s mother takes Ben and Kitty to a toy shop.

第一课时预设输出语言: I like

.

Look at this

.

It’s

.

3

It can

.

I like this

.

二、第一课时教学过程

Procedure

Warming-up

Contents

1. Do you like tigers/monkeys/snakes?

Methods

1. Review what we have learned

2. Show a picture of a toy shop

Purpose 1.通过师生问答复习上一课学习的句型和内容。在这里通过音频，图片和多媒体设备首先设置了森林场景，通过句型迁移到玩具店场景。

2.欣赏玩具店的图片并引出主题toys I like 利用多媒体插入场景图片，音乐使情景更具真实性。

1.创设情境，引起兴趣。通过妈妈带Kitty和Ben去买玩具。

2.营造情境，听一听Mum和Kitty的对话，用录音软件制作妈妈和Kitty的对话，创设真实情景并让学生接触标准的语音语调。

Transition

1. T: do you like toys?

2. Do you like toys?

Pre-task 1. Toys in the procedurshop

e

1. Show a picture of a toy shop where Ben and Kitty go to

2. Mum: What do 2. Show a picture of some toys you like? in the shop. Kitty: I like dolls.

1. T: Today Kitty’s mother take Ben and Kitty to

a toy shop.

2. T: Wow…so many toys! What do you like, Kitty?

4

While-task procedure

1.Doll, pink, sing

1. Ask and answer

2.

I like the doll.

2.chant

I like the ball.

I like the doll and

the ball.

I like the ball.

I like the doll.

I like the ball and

the doll.

3. Read in groups. 3. Look at this doll，Mum.

It’s pink.

. It can sing.

. I like this doll.

1.Kitty看中一个洋娃娃，根据Mum和Kitty的对话，引出doll，并说一说为什么选中这个洋娃娃，这个洋娃娃的颜色、能力等。

3.Chant活跃课堂气氛,同时巩固和区分doll和ball. 这首chant有点绕口，插入鼓点，让学生在有节奏读英语，做到区分doll和ball两个词。

3.使学生在多样朗读形式中操练主体文本的朗读。

1. Ben看中一个玩具火车，根据Mum和Ben的对话，引出toy train，并说一说为什么选中这个玩具火车，这个玩具火车的颜色、能力等。

给火车配上开火车的声音，使课堂充满趣味，吸引学生注意力集中。

1. T: Look at this doll. What colour is it?

S: it’s pink.

T asks with actions: What can it do? Ss: It can sing. T: Do you like the doll? S: Yes, I like it.

1. toy train, red and black, run fast

1. Ask and answer

5

1. T: what do you like, Ben?

S: I like toy trains. T: Look at this toy train. What colour is it? Ss: it’s red and black.

T asks with sounds: What can it do? Ss: It can run fast.

2.

I like toy trains. Look at this toy train.

It’s red and black.

. It can run fast.

. I like this toy train.

3. Toy train, 3.

Sing a song:

long.

Toy train, short.

Toy train, fast.

Toy train, slow.

Toy train, toy

train, I love

you.

Toy train, toy

train, I love to

see.

4.

What do you 4.

Try to say. like?

I like ____s.

(doll / toy train).

It’s_____.(pink/

red and black)

It can____.

(sing/run fast) I like this

. (doll / toy train)

2. Read in groups.

1. What else do you like, Kitty? Skateboards, skateboards. I like

2. 使学生在多样的朗读形式中操练主体文本的朗读。

3.唱歌能活跃课堂，吸引学生注意力,同时复习巩固Toy train. 这是一年级学的歌曲apple tree的调子，旧曲新用，提高学生学习的动力。

4.出示洋娃娃和玩具火车两张图片，学生任选一张说一说。使学生在二选一的提示下，完成doll和toy train主体文本的朗读。

2. T: What do you like, Ben?

3. Look at them. This is a long toy train, and that is a short toy train. 1. Ask and answer

6

1.通过一问一答引出核心词汇skateboard。

设置新的情景，这一次是在滑板T: What else do you like, Kitty?

skateboards. Skateboard, skateboard. I like this skateboard.

Skateboard, skateboard.

I can ride the skateboard.

2 It can go fast. I like this yellow skateboard.

3.

What do you

2show a picture of Kitty riding a skateboard

3. Pair work: ask and answer like?

I like ____s.

Look at this

.

It’s_____.

It can____.

I like this____

玩具店，这样又

能过度都新词的

学习。

2.通过Kitty动态展示滑滑板的动作展示滑板的特征。

3.通过前面Kitty和妈妈的问答和kitty的滑滑板的展示和同桌完成填空。

1. 通过一问一答引出重点词汇robot。

2.阅读简单的文本，培养学生阅读能力。

1. T: Listen, what does Ben like?

1.

Mum: Do you like skateboards, Ben?

Ben: No, I don’t.

Mum: What do you like? Ben: I like robots.

2.Ben’s diary

1. Ask and answer.

2. Read the diary.

Fill the blanks. -What do you

? -

like_____.

Look

this ____.

It is _____.

7

Post-task activity

3. What do you like? I like robots. Look at this robot. It’s white. It can walk. I like this robot.

1.

My diary

can______.

I like

.

3. Read in groups. 3.巩固复习所学

文本。

1. Show a diary notebook and different toys.

1.展示我的日记，鼓励学生用已学句型和单词描述自己喜爱的玩具，表达自己都玩具的喜爱之情。

2. 通过小组完成My diary, 巩固本课对于自己喜爱的玩具的表达，并学会描述玩具的颜色，能力的。

在句型、短语、图片的提示下，谈一谈自己的喜爱的玩具，使每位学生得到操练，为第二课时的学习垫定基础扎实的基础。

T: We have seen Ben’s diary. Now look at this diary, we will write our own diary like Ben. Please choose one diary in your group and talk about your favorite toy. 2.

I like ____s. 2. Choose one toy and talk Look at this

. about it with the words It’s_____.

and patterns we have It can____.

learned in group of four.

I like this____

Assignment

1. ★Copy the new words:doll, skateboard, robot 2. ★★Introduce your favourite toy to your friend like this:

I like

. Look at this _____. It’s _____.(colour)

It can______. I like this ______.

8

3BM2U2 (Period1)

Toys I like 板

-What do you like? 书

-I like

. 设

Look at this _____. 计

It’s _____.

It can______. I like this ______.

doll

toy train

skateboard

robot pink

red and black

yellow

white sing

run fast

go fast

walk

9