Unit 1 My body教案推荐

教学设计

执教教师

教材

胥婕

Oxford English 3B

英文名

课题

Amy

M4U1 My body （Period 1）

37人 35分钟

班级

学校

三（8）

朝春中心小学

学生人数

时间

学生情况

三年级的学生有了一定的英语学习基础，基本掌握简单对话，能够完成阅读理解。他们对新鲜事物充满求知欲，喜欢歌曲，动画。所以，我想通过多种不同形式的教学方法以及创设让他们感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们进行对话，学习和掌握课本中的单词及句型。

本班的学生好表达、喜欢互动活动，基于教材和学生的学情，我设计了enjoy a story和play a game, role play的互动环节，让学生自己在学习故事的同时，猜猜，讲讲，学会对话。

教材分析

牛津3B Module 4 Unit 1 My body这一单元中主要教学knee, shoulder, arm, finger, 这几个单词以及I have

… / My … is / are… / 和 I can …

这两个句型。

通过词与句的整合，让学生在故事中学会句型的使用。学生之前有学过feet, long, big, What do you have? / What can you do? 等词句，本单元在对这些所学内容稍作复习的基础上，引出单词，句型的教学，并通过新旧句型的整合，组成简短的对话，作为语言训练的重点，鼓励学生用多个句型进行描述，培养学生的语言表达能力。I have …句型的使用是本课的重点，My … is / are ...单复数的变化是本课的难点。

单元教学目标

1. 熟练掌握所学有关新授单词 knee, shoulder, arm, finger

的音、形、义。

2. 熟练掌握

I have … / My … is / are … ; I can …

句型的使用。

3. 能够使用几种不同的问句Who are you? / What do you have? / What can you do?

等表演对话。

4. 鼓励学生大胆用英语询问对方，介绍自己的身体，提高沟通能力。

5. 培养学生的自信心和向他人学习的生活态度。

教学重点和难点

1.

对新授单词音、义、形的掌握是本课重点。

2.

I have …

句型的掌握是本课对话的重点。

3.

My… is / are…

单复数的变化掌握是本课的难点。

教学策略与手段

本节课采用了故事教学策略，通过创设Mickey寻找super animal的故事情境，让学生们在阅读故事的过程中学会对新授单词和句型的掌握。

本节课采用了谜语，儿歌，英语歌曲欣赏，角色扮演等多种教学手段，增加了学生学习的趣味性及多样性，提高了学生学习的主动性。

本课时教学目标(第一课时)

知识目标：

1熟练掌握knee, shoulder, arm, finger的音、形、义。

2复习Who are you? What do you have? What can you do? 的句型,学会使用My …

is / are ...的新句型

3 学习关于knee和 shoulder的儿歌，能够欣赏关于arm和finger的歌曲。

能力目标：

1能熟练使用What do you have? I have … My … is / are … , I can …

进行简单问答。

2能够初步地运用已学句型进行对话，介绍自己的身体。

3能较好地理解课文内容并运用到新的场景中。

情感目标：

1 通过学习故事里不同人物的身体和能力，增强他们的自信，明白每个人是不同的，每个人都是了不起的。

2 通过work in pairs, let’s discuss, role play 的互动活动，增强学生的语言沟通能力。

课前准备

1.

学生的学习准备：预习新授课单词和句型

2.

教师的教学准备：确保课件及多媒体的正常运行；准备好课堂所需使用的练习纸

教学过程：

Procedure 过程

Pre-task

Content 内容

1 A song Head and shoulders

2 Show slides of “Who am I?”

Methods 设计方法

Listen and watch

Purpose 设计意图

歌曲热身, 引出body这个单词和概念。

Ask and answer Who am I?

通过谜语引出故事的主人公Mickey

While-task

Beginning Introduce the story

1)

Ask and answer - Elicit the story - Why is Mickey sad? - Who can help Mickey to be super?

介绍My friends Mickey, 引出故事。用开放性的问题引导学生进入故事情节，寻找“super animal”。

Learn new words: knee, shoulder, arm, finger

1) Look and learn. Listen to the dialogue, ask and 听Mickey与Mr Tiger的对answer: 话，提出问题，通过对话让Who are you? 学生学习使用新句型，了解新单词。 What do you have ?

What can you do? 通过读单词，看动画，念儿2) Show word cards, have 歌，欣赏歌曲对关键单词进students read one by one 行音，义，形的学习。

quickly.

3) Listen and read the chant. 通过故事场景的变化和情节Have students do the exercise. 的发展，吸引学生的注意力，引导学生学习新的词4) Move from one scene to 汇，熟悉句型。

another to introduce new words

Learn new sentence pattern Role play

1) Show the sentence blank 2) Have students to try to complete the answer. 3) Read the dialogue. 4) Do a role play.

通过之前对新句型的熟悉，引导学生用新句型介绍自己的身体。

通过角色扮演的形式，操练单词与句型：

I have …

My … are …

Practise new sentence pattern: My … is / are … I can …

1)

Show slide of Mr Shark

2)

Have students to complete 出示图片，由学生互相练习问the self introduction of Mr 答，反复操练句型。

Shark by using “is” or “are”

My head is …

My teeth are …

My tail is …

Post-task

Learn to make a dialogue by using different sentence patterns. 1)

Group discussion: Who is super?

提问让学生思考Who is super? 之后由Mickey总结主2)

End up with a talk by Mickey: Everyone is super! 题，每个人都不同，每个人都Who are you? 是了不起的。

3)

Work in pairs to do a role I am …

play, to read the story and

to use different sentence 通过引导学生朗读故事，理解What do you have? patterns. 故事，提高他们的自信和沟通I have …

能力

4)

Review the learnings for My … is/are …

today’s class.

What can you do? 复习本节课的重点内容，强化I can …

学生对知识的吸收和掌握。

Assignment

通过学生自评和互评，反应学习情况。

2. Self introduction task 通过布置自画像，对自己的介绍和对自己喜欢动物的介3．Write a text about an animal, introduce its body and 绍，巩固对新句型和新单词的掌握。

ability.

1．Do self rating and rate classmate. Blackboard design

Who has can Mr Tiger body knee run jump leg feet

Mr Gorilla shoulder arm climb swing finger

Mr Shark tail swim