Unit 1 My body板书设计及意图

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM4U1 My body

Teacher: Greta Shao （邵丽丽）from Lingang No.1 Primary School （临港第一小学

Book: 3BM4U1 My body Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

三年级学生通过两年半的英语学习，已经积累了一定的语言知识。他们养成了良好的英语学习习惯，能正确模仿发音，正确拼读单词、朗读句子；他们表现欲强，善于合作和交流。在课堂上，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、歌曲、听说活动等尤为感兴趣。

在学习本单元内容之前，学生已经学习了部分五官的词汇，如face, eye, ear, nose, mouth等；能简单运用to be句型、to have句型、can等句型能进行个体的简单介绍与描述。

模块教学任务分析：

本模块的教学主题是More things to learn（学习更多的事物），包括My body（我的身体）, Children’s Day（儿童节）和Story time（故事时间）三个学生熟悉的教学单元，涉及的内容包括更多的人体部位、不同国家的儿童节时间与活动以及一则经典的儿童故事的阅读。通过学习，能初步认识个体的部位名称及特点，感受器官功能，在对自己身体构造形成初步了解的同时，感受个体的不同；在体会与分享不同国家儿童节时间与活动中感受节日文化；在经典故事的阅读中，感受情节的冲突、感受团结的力量。

单元教学任务分析：

本单元教学主题是My body（我的身体）。通过本单元的学习，学习更多的身体部位类词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger ,hand, knee, leg, foot(feet)等，注意发音、拼读以及单复数；进一步学习运用I have….and… My.. is/are and my…is/are…等相关句型；能结合This is… It’s…These are….They’re…等描述与介绍各自的身体部位，感受其特点与功能。在此过程中，学会观察与思考，感受个体的不同。

单元教学设计思考：

第一课时，借助场景（Looking for my body），以仙女Lucy帮助Bob寻找body parts为主线，

1

通过图片和角色话语学习、操练与运用相关的身体部位类词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等，注意其单复数；能运用My …is/are…等句型描述身体部位，感受其特点与功能。

第二课时，借助场景（Enjoying myself），以Kiity去迪士尼照哈哈镜为学习情景，进一步操练与运用第一课时的核心词汇；能进一步运用I have.. and …My…is/are…等句型结构进一步观察与描述各自的身体部位，感受其特点、功能，在趣味活动中进一步体会个体的不同。

第三课时, 借助场景（Drawing myself），以自画像为训练情景，通过对话进一步巩固本单元的核心词汇以及I have.. My…is/are…等核心句型，能结合These are … They are.. 等感受人体部位的单复数状况，人体部位的特点、功能，进一步描述自己、认识自己。

第四课时，借助场景（Super me），在游戏活动中进一步感受、操练与运用相关的祈使句，能在讲练中运用、复习单元核心，落实技能训练；在关注技能训练、实现语用达成的同时，能较熟练地描述自身的身体部位（包括特点与功能）；能学会运用自画像，尝试写话训练；在和朋友分享交流的过程中感受乐趣，感受个体的与众不同。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

词汇学习运用

初步感知、理解与运用人体部位名称词，如：句型学习运用

能较为熟练地运用如下句型：My...is/are ... I 综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot等，注意单复数使用。

2．能运用My...is/are ...I can …等句型描述自己的身体部位及功能。

3．能初步了解不同的身体部位，在感受其功能的同时，感受与他人的不同。

第二课时

进一步操练单元核心词初步学习、操练与运用单1．能进一步理解与运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, 话题

Looking for my body parts

Enjoying myself Drawing myself Super me 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Listen and say Say and act & Draw and say Play a game & Revision

head, body, shoulder, can …等。

arm, hand, finger, leg, knee, foot等，注意单复数。

汇，如：head, body, 元核心句型，如：

shoulder, arm, hand, I have a/two... and finger, leg, knee, foot等，注意单复数使用。

finger, leg, knee, foot等，注意其单复数。

a/two... My…is/are…and …My2 2．能初步运用I have... and...

My…is/are…and…等核心句型来描述自

…is/are… and …等。

己的身体部位。

3．进一步感受各自人体部位的不同以及特点、功能的不同。

第三课时

较为熟练地运用本单元1．能进一步运用单元核1．能熟练运用人体部位类词汇，如：

head, body, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot等。

2．能进一步运用I have... and... 的核心词汇，如：head, 心句型I have... and... body, shoulder, arm, My…is/are…and hand, finger, leg, knee, my…is/are…等；

foot等，注意其单复数。

2．能结合This is…It’s…

My…is/are…and my…is/are…等句型并These are…They are…

等结构进行自我描述。

结合This is…It’s…These are…They are…等结构进行自我描述。

3．进一步感受人体部位的特点、功能，从而能认识自己。

第四课时

1．进一步复习、巩固、1．较为熟练地运用本单运用单元核心词汇。

2．初步学习与操练1．在情境中较为熟练地运用本单元的核心元的核心句型，如：I 单词和核心句型。

have... 2．在游戏中初步运用Stretch your arms. stretch, raise, stamp, and...My...is/are ...and Raise your hands. Stamp your feet. clap等内容。

my…is/are…等。

Clap your hands.等内容。

2．能初步运用Stretch 3．能在和朋友分享交流的过程中感受乐your arms. Raise your 趣，感受个体的与众不同与超能。

hands. Stamp your feet. Clap your hands.等内容。

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, finger, hand, leg, knee, foot等，关注其音、义、形，注意其单复数。

2．在情境中尝试运用

My...is/ are... I can... 等句型来描述自己的身体部位，感受其特点与功能。

3．在了解自己身体部位的同时，感受与别人的不同。

Topic: Looking for my body parts Procedures Pre-task

preparation Contents 1. Warming up 2. Revision

3. Lead-in Methods Enjoy a song: < My face> 2-1. Talk about myself

2-2. Say a chant 3. Lead in the robot Bob Purposes 欢快的儿歌活跃课堂气氛。

师生互相介绍自己的脸部，复习旧知。

通过图片引出机器人Bob。

3

While-task

procedure 1. Learn: head, body

2. Learn: shoulder(s),

arm(s)

3. Learn: fingers, hand(s)

4. Learn: leg(s), 1-1. Listen to Bob 1-2. Read and spell: head 1-3. Say a chant 1-4. Read and spell: body 1-5. Look and enjoy 1-6. Learn: bodies 1-7. Say a chant

2-1. Go on listening 2-2. Read and spell the word 2-3. Say a chant 2-4. Enjoy a video 2-4. Read in roles

3-1. Listen to Bob 3-2. Read and spell the words 3-4. Play a game 3-5. Sing a song 3-6. Read in roles

4-1. Listen and answer

通过机器人Bob 和Lucy的对话，展开单词head和body的教学，通过儿歌、猜一猜和演一演的方式进行操练和巩固。

通过聆听Bob，引出新授单词，通过儿歌和演一演的方式加深对核心单词的理解。

通过对机器人身体部位的了解，加强对核心单词的操练。

在此过程中，注意方式的多样。

通过聆听文本示范，模仿人物，加深对身体部位的理解。

knee(s), foot/ feet 4-2. Read and spell the word: leg 4-3. Say a chant 4-4. Read and spell: knee 4-5. Sing a song 4-6. Read and spell: foot 4-7. Learn: feet 4-8. Read in roles Post-task

Activities More practice 1. Listen to the whole material 2. Read in pairs 3. Do a quick response 4. Be Bob and say 5. Talk about myself 通过听回顾文本，检测核心词汇及句型的朗读和初步运用。

通过说话练习，感受自己和身边同学的不同，感受特点。

4

Assignments 1. Listening: Listen to the tape on P38. 2. Speaking:

Talk about “Me”.

注意作业的分层布置，全面训3. Reading: Read the text on P38 and the material. 练学生的各项技能。

4. Writing: Copy the new words.

板

书

设

计

3BM4U1 My body Period 1

Looking for my body parts

shoulder(s) arm(s) bodybodies hand(s) finger(s) knee(s) foot feet leg(s) head

教

学

反

思

Materials for Period 1: Bob: Hello, I’m Bob. I have a square head. I have a white body. But...

Lucy: Hello. Can I help you? Bob: Yes. I need two shoulders. Lucy: What else do you need? Bob: Oh! I need two arms too. Lucy: One, two, three, go! Bob: Oh, thank you, Lucy. I have two shoulders. I have two arms, too.

Lucy: You are nice now. Bob: Yes. But I need ten fingers. Lucy: Fingers? OK. And I can make two hands for you. One, two, three, go! Bob: Wow! So cool!

Bob: Haha! I can draw. But I can't run. Where are my legs? Lucy: Legs? One, two, three, go! Bob: Wow! Two long knees and two long legs. And I have two feet too.Thank you, Lucy.

5

Lucy: That’s OK.

附学生作业单

3BM4U1My body

Period 1 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读材料）：Looking for my body parts

2. Think and speak：Talk about me

6

3. Evaluate about assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the words on P38（听读P38）

Read the words and the material （朗读单词与材料）

Talk about me（介绍自己）

Copy the new words on P38（抄写P38单词）

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

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