3 Are you Kitty?教案教学设计导入设计

3A Module1 Unit3 Are you Kitty?（导案）

课题

年级

3A Module1 Unit3 Are you Kitty?三年级（上）

知识与

学校

课时

授课教师

Period 1 谢亚妮

中心小学

1.能听、说、认读、理解和运用以下单词： am, no, not, yes . 2.能用句型Are you (a)…？询问别人的身份，并能用Yes, I am.能力

或No, I’m not.回答。

过程与

方法

情感态度与价值观

1.教育学生要珍惜朋友间的友谊，和朋友和睦相处。

2.学会在与别人交流的过程中获取信息。

以小组合作学习的方式，能将所学到的知识运用到实际生活中，能在游戏中运用所学句型。

教学目标

教学重点：

教学重、

难点

1.核心词汇：am, no, not, yes . 2.核心句型：Are you (a)…？Yes, I am./No, I’m not.

教学难点: 在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you. 教材

分析

本课教学内容为牛津英语小学三年级（上）第一模块第三单元，题目为《Are you Kitty?》。本课主要内容是用句型“Are you (a) …？来询问别人的身份，并能用Yes, I am./No, I’m not.”来回答。

本课教学对象为3年3班的学生。由于小学三年级开始开设英语课程，开学到现在还不到一个月的时间，学生的英语知识储备还相当少，语言积累更是有限；针对这一情况，在课堂教学中我尽量选择一些简单的、口语化的语言和学生进行沟通，加助手势、动作、表情等辅助手段，努力让学生听懂、理解并积极参与到课堂活动中。

学情

分析

1

教学

设想

针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律，我运用歌曲、游戏等教学方法和教学手段计了Pre-task preparations、While-task procedures、Post-task activities三大教学环节，通过各环节的穿插学习来落实双基目标，提高学生学习能力，激发学生学习兴趣，发展学生智力，从而培养他们的综合语言运用能力。在课堂教学中贯穿以“学生为主体，教师为主导，任务为主线”的教学新理念，努力做到听、说、读、写相结合，精讲多练，短时高效。

点读机、多媒体课件眼罩

教、学

具准备

教学

步骤

设计

教学过程

意图

三年级学生刚开始接触英语，在开学初我们学习了两首歌曲，唱这首歌：How are you ?既能复习旧知，又能为新课做铺垫。

1.Greetings T： Stand up ，Good morning children. Ss: Good morning ,Miss Xie . T: How are you ? Ss: I’m fine, thank you .

2.Let’s sing . How are you ?.

Pre-task

preparations

2

StepⅠ Presentation 1.

The teacher shows the pictures of Kitty 、Joe、Alice and Peter. T: Who is he/she ? Ss:…

T:Look at the screen Ss: How are you ? T：Good and this.( Are you …?) T:Today we will learn the new lesson：

Are you Kitty? 引出课题。

（师走下讲台手拿学生名单用几个真实的名字问：Are you …?,并启发学生说出Yes， I am. 用两只老虎的曲调感受所学句子。

While-task

procedures

用同样的方法学习No，

I’m not.

Step II Practice 1.

a)Ask the Ss to read the text by themselves. b)Listen and order c) Ss listen carefully and read after it . 2. Read in different ways : e.g.(1) T & Ss (2)Boys & girls (In pairs) 2.Play a game Guess: “Are you „ ?” (叫一名学生到前面背对大家，让他们用英语：

S1： Are you …? S2: Yes, I am ./No, I am not. )

3

创设情境，让学生在真实的语境中感受英语猜谜游戏。

通过游戏帮助学生操练句型Are you…?让学生继续巩固句型Are you ...? 。

Let’s check.

1.听句子，根据您所听到的内容画 或

听力、笔头练习，巩固今天所学的知识。

Alice Kitty Joe Miss Fang Peter

Post-task

activities

2.请你为A栏的句子在B栏中选择其对应的答语。

A B Good morning . Hello, I’m Lucy.. Goodbye . Goodbye . Are you a boy ? Good morning .

3.情感渗透。

T：Are you happy? 生活中因为有了你的小伙伴而变得多姿多彩，让我们珍惜友情，善待身边每一位同学和朋友。

1.Listen and read Page 10 . 2. Play “Hide and seek”.

Homework

4